《卖木雕的少年》第二课时教学设计——走进黑人少年的心灵.docVIP

《卖木雕的少年》第二课时教学设计——走进黑人少年的心灵 一、复习引入 　1、读读词语 　　　名不虚传　　游人如织　　十分壮观　　清晰可辨（大瀑布） 　　　琳琅满目　　各式各样　　构思新奇　　栩栩如生（木雕） 　　　仔细观赏　　爱不释手　　五官端正　　语无伦次（人物） 　　2、运用词语 　　　师：请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。 　　　生：酝酿后交流。 二、品读课文 　　抓重点词句，深入感受黑人少年对中国人民的友谊。 　1、学生自读。 　　　师（引导）：小朋友，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手；但卖木雕的少年更可爱，更让人感动。怎样走进少年的心灵，去品味这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受。请静思默想，或轻声读读，画出写少年言行和神情的那些句子，体会体会。（教师巡视，了解学情） 　2、学生读后反馈。 　　　谁想站起来读读你画出来的写少年的句子。 　3、寻找深入感知课文的切入点。 　　　课文里写少年言行和神情的句子确实很多，我们是否有必要一句一句地研读呢？大家都说，眼睛是心灵的窗户。写少年神情有个句子是写眼神的，你们发现了吗？ 　　　第9自然段有这么一句话：“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”（指名读这个句子）读这个句子引起你怎样的思考呢？ 　　　生：①少年为什么感到遗憾？生：②他怎样对待遗憾呢？ 　　　师：对了，这些问题就是引领我们深入阅读的向导。我们先看少年的遗憾是怎样产生的。 　4、研读第一次对话 　　　课件出示对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧！’‘啊，不，路太远，这个太重……’我有些语无伦次。‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。” 　　(1) 自由读读他们之间的对话，注意读出语气。 　　(2) 谁想站起来读读少年的话？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。） 　　(3) 分角色朗读。（谁想当一下黑人少年，“我”的话谁想读。看看你们最后能不能流露出遗憾的神情。） 　　(4) 少年为什么感到遗憾，明白了吗？ 　5、研读第二次对话 　　“‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’……他笑了，露出两排洁白的牙齿。” 　　⑴指导朗读：我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”、“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气） 　　⑵分角色朗读：谁想站起来读读黑人少年的话,表达表达感情；谁想读读“我”的话，高兴高兴，感动感动！ 　　⑶读着读着，你明白了吗，最后，黑人少年为什么笑了？ 三、补充阅读：中国援建坦赞铁路 　　小朋友们，莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各国的成千上万的游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？想知道吗？（屏幕出示一段简短的文字，教师可以请同学来读，也可以自己有感情地朗读。） 四、情境写话 　1、屏幕出示提示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。 　2、学生自由写话。 　3、展示学生作品，欣赏评点。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。