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第一章：生物科学与我们 第二节：生物科学的学习过程（理解） 4位科学家---探研性实验： 1]雷迪的实验思路： 提出问题：蛆从哪里来？ 　作出假设：肉自然生成或蝇生殖的结果 （ 实验预期：蝇生殖的结果）　　　　　　　 设计实验步骤：单一变量有对照组 　 蝇与肉接触、蝇不与肉接触 分析结果得出结论 ：蛆是蝇生殖的结果 总结：探研性实验的步骤： 9月2日生物作业： １、搜集有关生物科学新进展的资料，就某一方面写一篇生物小论文 　　要求：３００字、文字手写 　　占总评成绩：２分 * * 生物课的评价要求（过程性评价、终结性评价） 1、知识目标：基础知识：50%---笔试 2、能力目标： 实验操作：10%---自评、师评 3、情感目标:（40%）： 课堂表现（10%）:3周1次，张贴公布 出勤（10%）---每天都记 作业完成情况（20%）：每次２分、每周交1次 （共10次：9次习题册 、2次资料搜索、1次细胞模型） 分数：每次2分。共20分 第一节：身边的生物科学（了解） 学习方式：自学、讨论、4人为一组交流 知识目标： 1、说出人类健康面临着什么样的挑战？ 2、联系你所熟悉的事例分析癌症的病因、 预防措施？ 3、举例说明生物科学与社会有何关系？ 1、说出人类健康面临着什么样的挑战？ 癌症正逐年上升、传染病威胁人类的健康 2、联系你所熟悉的事例分析癌症的病因、 预防措施？P2 原因：不健康的生活方式、缺乏体育锻炼 预防：禁烟和健康的生活方式、 早期诊断以进行有效的治疗 加强体育锻炼 3、举例说明生物科学与社会有何关系？ 1]诊断疾病－基因诊断（快＼灵敏＼简便） 2]遗传病的基因治疗 2]尼达姆的实验思路： 提出问题：微生物是否能自然生出 作出假设：微生物能自然生出 实验预期：微生物能自然发生 设计实验步骤：确定变量（一个变量） 　　　　　　对照组：肉汤---种子杏仁汤 分析观察结果得出结论：微生物能自然发生 3]斯巴兰扎尼 提出问题：微生物能否自然发生 作出假设：微生物不能自然发生 　（实验预期：微生物不能自然发生） 设计实验步骤：1组：软木塞＼对照加热时间 （3种方式对照） 2组：密封后＼对照加热时间 （单一变量） 1组和2组：对照封瓶方式 分析实验结果： 得出结论—微生物不能自然发生 4]巴斯德的实验设计思路： 提出问题：微生物能否自然发生 作出假设与预期：微生物不能自然发生 实验步骤： 对照组＼单一变量： 　　　　　　　酵母菌－－果汁 密封瓶颈-----瓶颈拉成鹅颈状 分析实验结果---得出结论： 微生物不能自然发生 提出问题 进行假设 作出实验预测 设计实验步骤：验证假设　确定变量（一个） 　　　　　　　　　　　　要有对照组 　　　　　　　　　　　　记录实验数据 比较分析预期与实验结果 得出结论 * * * *