2008高考语文复习 文言虚词例释 课件 ppt.pptVIP

资料共享 补短取长 光明课件 高考文言虚词例释 《高考复习大纲》－－“ 文言虚词在文中的 。” 大纲规定高考考查的虚词 常见文言虚词（ 计12个 ）： 而 乃 其 所 为 焉 以 因 于 与 则 之 附：速记口诀：之其而乃焉与,因为则所以于。 高考回眸（近十年的高考试题）： 要求考生在阅读中对文言虚词的考察重点是“之”“以”“及”“乃”“然”“见”“也”等常用文言虚词以及“如”“抑”“相”“某”“是”等特殊文言虚词，重点掌握“之”“其”“以”“则”“而”。同时注意一些多义词的虚词用法。 虽然考试大纲上要求考生掌握的虚词数量很少,但掌握起来却很困难,因为虚词的使用频率高,用法非常灵活,和现代汉语相比,变化也比较大,可它的作用非同小可,实词常常要靠虚词的帮助(组合、连接、修饰、辅助等)而成为完整的句子,从而显示不同的语气,表达不同的意思,抒发不同的情感,所以掌握文言虚词的用法是读懂文言文必不可少的条件。 只要直接考文言虚词，一般在2－4分，近几年均为一道题计3分。 从1997～2005年国家教育部考试中心抽样统计的结果来看，考生的得分率始终在0.51～0.58之间。  知识梳理 1.用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 （一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》） （二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）秦人不暇自哀，而后人哀之 （四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）锲而不舍（《劝学》） （六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》） (七)表因果关系。如①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ②遏其生气，以求重价,而江浙之梅皆病。 (八)表示目的关系，（与“以”的用法同）①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军 2.用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） 3.通“如”：好像，如同。 军惊而坏都舍。（《察今》） 4.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （《口技》） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》） 其它复音虚词【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》） 2.乃 （一）用作副词。 1．表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。 （《廉颇蔺相如列传》） ②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。 （《赤壁之战》） ③度我至军中，公乃入。 （《鸿门宴》） 2．强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等； ①问今是何世，乃不知不汉。 （《桃花源记》） ②今其智乃反不能及。 （《师说》） ③而陋者乃以斧斤考击而求之。 （《石钟山记》） ④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君 乃亡赵走燕。 （《廉颇蔺相如列传》） 3．可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。  项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 （《项羽本纪》） 4．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。 ①若事之不济，此乃天也。 （《赤壁之战》） ②嬴乃夷门抱关者也。 （《信陵君窃符救赵》） ③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（《齐桓晋文之事》） （二）用作代词。 1．用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。