[原创]论文《关于乡镇中学生学习数学现状的思考》 [全国通用].docVIP

关于乡镇中学生学习数学现状的思考 广西灵山县武利中学 苏焕贵 535427 摘要：乡镇中学生有半数人的学习动机不正确，约有四分之一的高中生对学习数学丧失信心，还有部分学生不能形成良好学习数学方法和学习惯，这些都是令人十分担心和感到震惊的现状。本文就这一现状进行探讨。 关键词：乡镇中学生，学习数学，现状调查。 一、问题提出 我国的中学生学习勤奋、基础扎实、解题能力强、测试成绩好，这是举世闻名的。不过我们也会发现：一方面学生学习负担沉重，考试频繁，资料满天飞；另一方面我们教师的课堂教学大多是效率低下、单调死板、满堂灌的教学模式。如果用“三个面向”和素质教育的思想来审视，就会发现：对大多数师生来说，从事数学教学活动几乎都是一种被动行为；多讲多练、题海战术不仅磨灭了学习数学的兴趣，还极大地扼杀了学生的创新意识和创新能力。为了细致全面了解我校中学生数学学习的现状，我校数学教研组和《乡镇中学生学习数学的主动性和积极性的培养》课题组对我校非毕业班学生采取随机抽样，无记名方式进行了一次关于《中学生学习数学现状调查》。全校非毕业班人数共1905人，抽样人数466人。调查内容包括思想现状、对数学学科的认识、学习态度、学习方法、自我评价等方面。 二、问卷分析 为了了解目前中学生数学学习方式的现状，我们设计了一张《中学生数学学习现状调查表》，调查结果如下： （一）、在学习动机方面 问题一：下列哪种说法更能表达你为什么要学习数学？ A、社会的发展及其对人才的需求。作为一个基础学科，数学在进一步学习、提高自身素质、求职等方面能为你提供更多的优势和更多的机会。 B、国家规定的课程，是中考、高考必考科目。 C、家长和老师的要求。 学生在回答这个问题时，选A的有295人，占63%，选C的有30人，只占6% ，可见大部分学习动机正确的。 上表是各年级学习动机正确人数的百分率，初一占84.9%，高二下降到49.2%,可以清楚地看到，随着年级的增长，学习动机正确的人数反而越来越少了。这也许是由于面临升学压力的原因，抑或是其它原因？这种现象令人非常担忧。 （二）、在学习数学心态和学习兴趣方面 问题二：你认为下列哪种因素更能影响你的学习？ A、数学在学习成绩评定及升学中的重要性。 B、学习数学的兴趣。 C、家长和老师的督促。 问题三：下列说法哪种适合你？ A、非常喜欢数学、乐意学。 B、喜欢或不喜欢都要学，因为这是一定要完成的学习任务。 C、一点也不喜欢，被迫学。 在问题二中选A、在问题三中选B的： 初一年级分别是60.3%和84.9% ，平均72.6% . 初二年级分别是64.4%和38.4% ，平均51.4%. 高一年级分别是46.8%和43.0% ，平均44.9% . 高一年级分别是52.3%和36.4% ，平均44.4% . 由此可见，认为学习数学有兴趣并乐意学的人数的百分数也是随着年级的增长在降低，在初中下降幅度较大，到了高中基本稳定在40%左右。 （三）、在学习态度方面 问题四：数学课堂要求学生必须预习，你能做到 A、主动预习，熟记公式、定理、掌握重点、发现问题、准备质疑。 B、看一遍课文，熟悉公式定理。 C、不预习。 问题六：对于数学测验，通常作何打算？ A、平时认真预习、专心听课、认真完成作业，测验前只需简单再现或回忆下即可。 B、考前突击复习。 C、不复习。 问题七：数学中的概念、公式、定理很多，你是怎样记忆的？ A、背颂 B、抄写 C、了解公式、定理的来龙去脉，理解后再记。 调查情况如下表： 主动学习 认真听课 理解记忆 主动复习 平均值 初一 26．0% 61．6% 76．7% 60．3% 56．2% 初二 6．8% 39．7% 65．8% 52．0% 41．1% 高一 15．4% 39．4% 38．8% 42．0% 33．9% 高二 6．1% 41．0% 35．6% 40．0% 30．7% 合计 13．1% 43．3% 52．4% 45．9% 38．7% 由此可见，全