[人教版] 必修2高中生物现代生物进化理论复习课件.pptVIP

大约在40亿年前，地球上出现了原始的生命。经过漫长的生物进化历程，生物由简单、低等逐步向复杂、高等发展。 拉马克的进化学说 历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国博物学家拉马克。他通过对植物和动物的大量观察，提出地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的；生物是由低等到高等逐渐进化的；生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。器官用的越多越发达。 理论的由来 二、自然选择学说 例：长颈鹿的进化过程 长颈鹿 始祖 自然选择学说主要内容 1、过度繁殖 有关自然选择学说的几个结论： a) 生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同 的祖先，生物的多样化是进化的结果，生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系 b) 变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。 c) 遗传变异是自然选择的基础，是进化的内因。 d) 生存斗争是生物进化的动力，推动生物的进化，自然选择是通过生存斗争来实现的。 e) 生物进化的方向是由定向的自然选择决定的。 一、种群的基因频率的改变与生物进化 种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数 生物进化的实质：种群的基因频率发生变化的过程 用数学方法讨论基因频率的变化 —— 遗传平衡定律 此定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于1908年和1909年独立证明的，故又称哈代——温伯格定律。在一个极大的随机交配的种群中，在没有突变、选择和迁移的条件下，种群的基因频率和基因型频率可以世代相传不发生变化，保持平衡。 若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p，a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 AA的基因型频率=p2； aa的基因型频率=q2； Aa的基因型频率=2pq。 （二）、突变与基因重组产生进化的原材料(不定向) 1、种群中基因突变的特点： 突变数大，不定向。 2、 种群中基因重组的结果： 产生更多的变异，不定向。 结论：提供进化的原材料。 二、隔离导致物种的形成 物种：物种是指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。 隔离：不同种群间的个体，在自然条件下不能发生基因交流 的现象。 地理隔离:地理隔离在物种形成中起着促进性状分歧的作用，是生殖隔离必要的先决条件。 生殖隔离:a．生态隔离；b．季节隔离；c．性别隔离、心理隔离或行为隔离；d．机械隔离；e．不亲合性；f．杂种不活；g．杂种不育。 由地理隔离发展到生殖隔离是大多数物种形成的基本因素，生殖隔离一旦形成，原来属于一个物种的就形成了不同的物种。 * * 高三生物 理论的由来 食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。 达尔的自然选择学说 长颈鹿的始祖 现代长颈鹿 颈、腿较短 颈、腿较长 被淘汰 被保留 颈、腿较短 颈、腿较长 被保留 2、生存竞争 3、遗传变异 4、适者生存 达尔文提出自然选择学说，科学地解释了:生物进化的原因、生物多样性和适应性的产生。 但受到当时科学水平的限制，自然选择学说不能解释: 遗传和变异的本质,自然选择学说对生物进化的解释也局限于个体水平。 随着遗传学的发展，人们对生物进化理论的研究不断深入，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。 现代生物进化理论的由来 一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？ （一）、种群是生物进化的基本单位；指生活在同一地点的同种生物个体的总和 。 物种可以分布在不同的自然界的不同区域，只 有在可以发生随即交配、繁衍，使基因能够世代传 得一定区域内的同种全部个体的集合才是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群 是物种繁衍、进化的基本单位。 1．现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （ ） A．生物个体　　B．同种生物的全部个体 C．种群　　　 D．生活在一起的全部生物 2．根据现代生物进化理论,下列符合种群概念的是 （ ） A. 太平洋里全部的鱼　　 B. 中华人民共和国国土上的所有人 C. 稻田里全部的蛇 　　 D. 草原上的灰仓鼠 3．下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是 （ ） A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而 代代相传 C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D. 基因突变可改变基因库的组成 4.以下属于种群范畴的是： A．一座山上所有的马尾松