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如何调动学生英语学习积极性 How to Mobilize students’ Enthusiasm in English Study 摘要：在英语教学中，学生不是消极的、被动的接受者，他们是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特征、心理特点与水平状况，发掘一切有利的因素，激发学生的学习动机，创设符合学生的英语学习情境，才能调动其学习积极性，引导学生探索发现，讨论启发，质疑释疑，以达到良好教学的目的。 关键词：调动 英语学习 积极性 Abstract：In English teaching, students are not negative and passive receivers but the main part . Only when the teacher dig all the advantageous diathesis to arouse students＇incentive of study, create the situation of English learning that accords with students’learning according to students＇character of age ,the peculiarity of mentality and the level situation, could the teacher mobilize students＇enthusiasm in study, lead students to explore and discover , discuss and enlighten , disbelieve and solve questions, and at last achieve the good teaching aims. Key words: mobilize , enthusiasm of English study 激发学生英语学习动机 在学生学习知识的过程中，智力被认为是影响学生学习的重要因素，但除了智力因素占主要位置之外，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如父母的教育方法、教师的教育方式等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，因为人的一切活动都是由一定的动机所引起的。[1]因此，在英语教学方面，我们首先应激发起学生学习英语的动机，让他们对它产生兴趣，有学的欲望。 阐明英语的重要性 要让学生对英语有学习欲望，教师必须做的一件事就是向他们阐明英语的重要性，让他们明白因何而学，为何而学。我们知道，英语不仅仅是一种外语，更重要的是它能作为一种国际性语言来让不同国家说不同话的人进行沟通和交流，促进各种文化的交融和跨国贸易。中国虽是一个大国，但是由于国家的实力和经济在国际上还不能完全强盛过西方的几个讲英语的欧洲国家，因此用作贸易用途的语言，英语比中文更具可操作性。特别是中国又加入了世贸，学习英语便变得更为迫切和重要了。 重视学习目的教育 教师一方面要让学生明白英语的重要性，另一方面则要加强目的性教育。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也容易掌握其中的规律、性质和联系。”学生只有学习目的明确，学习态度端正，才能提高英语学习积极性。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生灌输学习英语的重要性和必要性，使学生明确学习英语的社会意义，看到它的实际价值。 创设英语教学情境，激发求知欲望 著名教育家苏姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”这充分说明了要想学生主动参与到英语学习中来，必须先把其求知欲和好奇心培养和激发出来。[2]我认为创设英语教学情境是一个非常有效的方法。例如：在教授THREE PIGS这一课时，教师可以先播放three pigs的Flash动画影片，让学生们熟悉里面的人物、情节和内容。当他们津津有味地看完影片之后，随即进行发问：What houses did the three pigs build ? Why did the wolf want to eat the three pigs ? What happened at last ?给几分钟的时间让他们讨论。他们会显得很有兴致。课堂的气氛一下子也就上去了。教师在教完课文之后还可以让学生进行角色扮演。通过对话和表演，不仅能使课堂显得活跃，还能让他们在玩中获得对英语的乐趣，并且将课文摸索透彻，牢牢掌握住知识。可以说是一举三得。所谓的将乐贯穿于教学之中，也就是这个道理。 二、注重师生双边活动，发掘情感积极因素 课堂教学是教师教学生学的一种过程，同时也是师