小学六年级英语总复习计划.docVIP

小学英语毕业考试总复习计划 （本文纯属一家之言，仅供参考。请各位同仁批评指正。） 一、指导思想 根据《小学英语课程标准》及教材要求，结合我校英语教学的实际情况，以培养学生学习英语的兴趣、巩固学生的基础知识为复习工作的出发点，争取提高学生的综合运用能力，为学生学习初中英语积蓄能量。 总体设想　　以基础知识为复习的主要内容，以夯实学生对单词、词组的识、记、读、写能力为突破口，以学生学会运用句子，能写出简单的问候语，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述，能阅读短文为最终目标。　三、具体实施办法　　（一）夯实基础。　　1、抓好单词、词组的识、记、读、写工作。 单词是学习英语的基础，词组是学习英语的关键。在小学英语的学习过程中，有些单词、词组出现频率低或拼写复杂，学生遗忘率较高。我们准备采取以下办法帮助学生复习单词、词组。　　（1）按单元归类复习单词、词组。　　（2）按词汇表复习单词、词组。 加强单词、词组的朗读与默写，复习时要将单词复习与词组复习相联系，在复习单词的同时复习词组，使学生掌握词组构成规律。 2、抓好每个单元重点句型的复习工作。 句子是学习英语的重点。学生通过几年的学习，已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生复习所学过的句子。　　（1）找出每个单元的重点句子并指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生小学阶段必须掌握的语法知识。　　3、保证适量地短文阅读量。 阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。我们在复习阶段可以通过适量阅读来扩展学生的知识面，培养他们的语感。 　　总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。　　（二）回归教材，重视教材的指导意义。 语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力　　（四）因材施教，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高。我们面对地学生，两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上，对后进生重点要放在基础知识的掌握上。 　　 附：五六年级上下册知识要点（黑体字单词为“四会”单词和短语）　 六年级上册知识要点 重点单词： gym; supermarket; cinema; hospital; were; yesterday; museum; market; church; beach; cafe;was; trip; beautiful; friendly; busy; may; relaxed; crowded; modern; enjoy; of course;drink; play games; coke; sandwich; French fries; activity; gave; present;brush; better; weekend; after; before; feed; milk; gather; corn; finish; exciting; festival; last; house; Halloween; mask; pumpkin; lantern; ghost; wore; bank; hotel; straight; ahead; block; north, south, west; east; behind; between; kilometer; long; flight; way; million; match; win; team; classmate; poem; only; ago 重点短语： feed the pigs, milk the cow, brush the horse, pick apples, gather eggs, water the garden, harvest the corn; costume party; go trick-or-treating; pumpkin lantern; post office; excuse me; gas station; go hiking; gold medal; 重点句型： 想要知道别人昨天某一时间在哪里，可以这样问答：