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彰显语言魅力 用爱滋润心田 　　中图分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0142-01 　　教师的语言艺术除了人类语言艺术的共性外，还具有教师语言艺术的特殊性。物理教师的语言更需要具有艺术性和一定的魅力。物理教师的语言艺术，是指物理教师用自己掌握的知识、获得的信息，融合自己的思想、道德、意志、情感，通过简练、生动、有趣的语言准确无误地表达出来，使学生乐意接受并达到思想教育的目的。物理课堂教学的成功与否与语言魅力有一定的关系。 　　1 激励语言，如沐春分 　　马克?吐温说过，他为一个赞扬快活了两个月。作为教师，尤其是物理教师，不要吝啬你的赞美。天下的孩子相貌不同，个性也不同，但有一点是相同的――渴望听到喝彩。在物理课上，需要表扬的事或人一定要说两次。记得有个叫尹强的学生学习成绩一团糟，上课老是低着头，经了解是因为成绩差使他很自卑。有一次物理课上，笔者说了这样几句话：“同学们，把头抬起来！人生好像一场马拉松，暂时的落后并不代表最后的失败，我们任何时候都要把头抬得高高的，与别人一起赛跑，千万不能放弃。”笔者注意到：从那以后，他上课不再低着头了。笔者每次都在他的作业本内写上简短的评语，如“有进步”、“今天做得真好”。一次复习课上笔者让他上黑板演算，他竟然都做对了。笔者当众对他竖起了大拇指：“你做得真棒！”在全班师生的掌声中，笔者看到他的头抬得更高了。此后他的作业一天比一天好，学习成绩也一天天地提高，后来顺利地考取了高中。 　　2 行为语言，身正为范 　　一位教育家说过：“老师个人范例对青年人的心灵，是任何东西不能代替的最有用的阳光。”事实上，教师与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出榜样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”有时物理教师的一个微笑，一个眼神，一个无声的行为，看似微不足道，却能给学生产生巨大的震撼，无穷的动力，这的确是一门艺术。也许物理教师的一个小小善举算不了什么，却让学生从中感悟到老师对他们的爱之深、痛之切情感。 　　3 和风细雨，润物无声 　　初中学生由于自控能力差，课堂犯错或做错事是难免的。对此有的教师常采取疾风暴雨式的批评教育，甚至采取简单粗暴的手段，以势压人，这样不但起不到良好的教育效果，反而容易使学生产生逆反心理，滋生厌学情绪，使物理教师工作难以开展。相反，教师应设身处地地为学生着想，从学生的角度上去考虑问题。采用和风细雨式的教育，与他们分析产生错误的思想根源，找出解决的方法，对学生晓之以理，动之以情。学生心中的上进之火，定能熊熊燃烧起来。 　　我班有位史杰同学，学习成绩差，课堂自控能力更差。前任物理教师多次教育他不改，为此物理教师发了好几次脾气，结果他天天跟任课教师作对，甚至严重影响了班级的正常教学秩序。笔者接手这个班后，采取了与前任物理教师截然不同的方法：每天找他谈心，表扬他的闪光点，再委婉地指出他的不足，还关心他的学习、生活。史杰深受感动，主动承认了自己的错误，表示不再与教师作对。此后，课堂纪律逐步好转，他也慢慢地进步了。 　　4 幽默语言，事半功倍 　　苏联教育家维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默睿智，它能使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识。” 如有几个同学完成作业时字迹潦草，几经批评仍不见效，这时物理教师就说：“我当年读中学时，我们班级就有一些同学自己很潦草，那时我的一位老师是这样评价的，‘有些同学的字像长了翅膀，可以满天飞；有的同学的字没有长脚，站不住；有的同学的字像没有骨头，尽是肉，挤在一起。’现在，我可不希望他的徒子徒孙们‘青出于蓝而胜于蓝’，当然，有志于成为书法家的除外。”全班同学哄堂大笑，几个字迹潦草的同学有些不好意思地低下头。此后，他们的字有了很大的改观。 　　作为物理教师，若能够“妙语连珠”地多幽他一默，肯定对做好物理教师工作大有裨益。当然，物理教师的语言艺术因人而异，各不相同，也不可能是字字经典、句句闪光，但锦心绣口、含英咀华、秀外慧中应是现代物理教师的语言素质的最高境界。 　　5 此时无声胜有声 　　“批评是门综合艺术，批评的语言千姿百态，但有时无声的批评能顾全学生的面子，学生更易接受，其效果比大声斥骂要好得多。”对于学生中出现的不良行为，有些物理教师动辄大声呵斥、疾言厉色，结果不是收效甚微，就是适得其反，或者是口服心不服。但如果用无声语言，有时反而会取得意想不到的效果。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”物理教师适时进行无声语言的渗透，把有声语言和无声语言结合起来，有时可以取得最佳的教育效果。一次一名学生做随堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边一名女孩子实在看不下去，便站起来说