苏教版小学语文五年级下册《2暖流》要素.ppt

根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1．江主席（ ）地说：“不错，不错。” 2．王辉（ ）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” 3．乔昕（ ）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4．小明低着头，（ ）说：“老师，我错了！” 根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。” 2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” 3．乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4．小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错了！” 小练笔： 写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。 “暖流”一词可谓是贯穿全文的一条主线。上课前，我先让学生查阅工具书理解“暖流”一词的原意。出示课题后，我抛出这样的问题：文中的暖流到底是什么意思呢？初读课文后，学生不难发现文中的“暖流”是指人们心中的温暖。学生理解了这层意思，我继续追问：南开大学的师生员工心中为何会感到温暖呢？在第二课时的课堂教学时始终问这个问题，学生在寻求答案的同时也将文章象串珍珠似的串了起来。在这个过程中，江主席对人的和善可亲、对文学的热爱、关心青年人的形象在学生心中也愈来于清晰。? * 用鼠标点击生字，依次出现该字的拼音和组词。