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我校农村学生的心理健康调查 　　摘 要：通过心理测验发现，学生整体上比较健康，但也有的学生心理存在明显的困扰。农村学生心理素质总体良好，但人际交往压力较大。结合学生的年龄、心理特点对测验的数据进行分析，以便为学校的心理健康教育工作提供有价值的参考。 　　关键词：心理健康测验；心理健康状况；心理健康教育 　　一、问题的提出 　　随着城市化进程的加快，大量农村学生走进了城市。我校作为省级示范性实验中学吸引了周边一些农村学生。近期我们团委对部分学生进行了心理测试，目的是为了比较准确地掌握我校学生特别是农村学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。 　　二、方法 　　1.样本 　　本次调查采取配额抽样的办法：我校高中共7个班，农村栖风渡中学两班学生，共有545名参加了测试，其中有6名学生有个别题目未作答，有40名学生，量中效度的得分大于7，即说谎分高，测试结果不可信。有效答卷499人。其中栖风渡中学109名，我校390名，农村学生112名，城市学生278名。 　　2.工具 　　采用周步成和方真主修的《心理健康诊断测验（MHT）》。这套量表的信度高。适用于中学生，适合团体测试。 　　3.程序 　　以班为单位进行团体测验；再将原始数据输入计算机，然后用数据处理软件对原始数据进行处理分析。 　　三、分析与结果 　　1.学生心理健康问题检出率 　　MHT测验把焦虑分大于或等于65分视为明显的心理健康问题。把有一项以上的标准分大于等于8的学生视为心理偏常，把有三项以上的标准分大于等于8的学生视为心理异常。 　　表1 学生心理问题总检出的分布 　　■ 　　从表1中可以看出，有极少数的学生有严重的心理问题。所调查学生心理偏常的检出率高达46.67%，心理异常的检出率高达8.62%。从调查结果看，我校学生的心理状况明显好于农村中学生。而在我校的城市学生的心理状况总体好于农村学生。 　　2.学生的主要心理健康问题 　　如果学生某个内容量表上的标准分在8分以上，表示他在这项内容上存在着适应不良。 　　表2 499名中学生的心理健康量化总表 　　■ 　　从表2可以看出：（1）存在学习焦虑的学生比例最高，占32.26%。学习焦虑过强会影响学习效率，影响考试水平的正常发挥。（2）过敏倾向占被调查人数的16.23%。表现为多疑、小心眼、爱哭等。过敏倾向与中学生的年龄特点有关，也与家庭、学校等因素有关，如家庭关系紧张、经济状况不好、与老师同学关系处理不好等。（3）身体症状占被调查人数的11.22%。表现为头痛、失眠、疲劳等症状。在这些身体症状中，有的是真正的“病”，有些则是由于焦虑所造成的。（4）自责倾向占被调查人数的8.62%。表现为自我评价低，自己责备自己，常常受悲哀和忧郁情绪的支配。 　　3.我校农村学生与农村中学学生心理健康状况比较 　　表3 栖风渡中学心理健康量化表 　　■ 　　表4 一中农村学生心理健康量化表 　　■ 　　从表3和表4中可以看出，我校农村学生的学习焦虑、自责倾向、身体症状等指标低于栖风渡中学。但恐怖倾向、对人焦虑、过敏倾向和孤独倾向高于农村中学。农村学生离开家乡，到了一个陌生的环境，会增加恐惧心理。有孤独倾向的人，他们经常独来独往，不合群。调查中发现，有孤独倾向的学生多由自卑引起，自卑的原因主要有：学习成绩不好、家庭经济困难、身体原因。 　　4.我校农村学生与城市学生心理健康状况比较 　　表5 一中城市学生心理健康量化表 　　■ 　　从表4和表5中可以看出，我校农村学生的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向和恐怖倾向都稍高于城市学生，其中以恐怖倾向超出最多。除学习焦虑外其他几项指标都与人际交往有关。这说明农村孩子到城市之后，还是有一些不适应的地方。 　　四、结论 　　就我校大多数的学生而言，心理发展总体还是比较健康的。 　　学生中的心理问题还是普遍存在的。这既包括心理问题较明显、其总分大于或等于65分的极少数学生，也包括总焦虑分65分，但在个别内容量表上却显示出某一方面心理问题的学生。学校既要对总焦虑分过高的学生进行心理指导和矫正，同样也要注意对某一项目分偏高、该方面存在心理困扰的学生进行指导。 　　我校农村学生的心理素质总体表现良好，但存在人际交往压力较大的情况。需要学校和全体教职工在生活中更多地关心他们，开展多种形式的心理健康教育活动，特别需要班主任和宿舍管理人员给他们以精神上的安慰和鼓励。 　　在8个单项测试项目中，学习焦虑所占的比例最高为32.26%。说明学生的学习焦虑问题相当突出。改变这一状况，首先，有关部门要改革考试方式，变教育效果评价观。其次，父母要正确看待孩子的学习成绩，要看到自己的孩子还有许多优点。再次，学习焦虑与学生个