- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《观察物体》教学设计定稿
《观察物体》教学设计
库尔勒市第二小学郭新英
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(五年级下册)》
教具准备:长方体、正方体等。教学目标与策略选择:
1、教材分析:
观察物体是五年级下册“空间与图形”这一领域的内容,在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”,到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。本次观察物体是属于第二学段学习,只要求学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能正确辨认从正面、侧面、上面观察物体的形状就可以了,千万不要要求过高以免让学生失去学习空间与图形的信心。2、学生分析:
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。对于五年级观察物体这部分学习内容已有一个良好的基础,但又怕学生因对这些内容熟悉而感到枯燥无味。关键是要把学生的学习兴趣提高,让他们主动去动口、动手、动脑。从而让学生在愉快的情境中快乐学习。
3、教学目标:
知识技能;使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。
通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图 形。能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间想象 力和推理能力,初步学会欣赏生活中的数学美。在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
1.能从正面看到的平面图形摆出不同的立体图形。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。
创设情境
同学们玩过搭积木的游戏吗?你们用积木搭过什么物体呢?
师:老师发现,大家都是爱思考、想象力丰富的小设计师。你们看同学们想不想回到小时候搭积木的快乐时光?让我们一起乘坐时光隧道回到从前。准备好了吗?
二、探究新知
(一)件出示教材例 1
1、学习例1(1)
(1)师:用完全相同的小正方体摆出从正面看是这样3个小正方形的图形至少需要几个小正方体?(3个)
师:在学具袋中拿出3个小正方体,小组合作在纸板上摆出这样的图形,摆完后立刻坐好,比比谁最快。
师:你们端正的坐姿告诉我已经摆好了。我也摆出了这个图形,请小老师们从正面观察验证我的摆法对吗?和老师摆的一样的同学请举手?非常好,大家摆得又好又快,看来是小时候玩积木打下的基础,所以说动手动脑开发智力。赞同老师说的吗?哪咱们以后得多动手,自己的事情自己做。
师:如果用4个同样的小正方体摆出从正面观察是这样3个小正方形的图形呢?
师:想一想,第4个小正方体摆在哪儿呢?老师想请同学们小组合作摆一摆,先看清楚合作要求,再动手摆。
(2)学生动手拼摆,验证交流方法
师:下面请小组长从学具袋中再拿出1个绿色的小正方体开始摆吧。
教师巡视指导。
(3)全班交流反馈,形成认识 (3个不同摆法的同学发言)
师:老师发现好多小组的同学都在积极尝试各种不同的摆放方法,这种探究精神非常好,其实,很多的数学成果都是经过不断的探究得到的。我为你们的这种学习精神感到骄傲。
师:哪个小组的同学想上来给大家展示展示你们摆出的立体图形?
师:当别的同学在汇报的时候,其他的同学应怎样做?
师:对,认真听,仔细看,动脑想,才是良好的学习习惯。看看哪个小组的同学表现得最棒!
生:一边摆一边说摆法。先……,再……
师:咱们来验证一下,从正面看是3个小正方形吗?恩,摆法正确。
师:说得真好,谢谢这几位发言的同学,下面的同学也听得很认真,掌声送给他们,也送给自己。
师:刚才几位同学介绍了不同的摆法,我们发现他们都是把第4个小正方体摆在了这3个小正方体任意一个的什么地方?(前面或后面)
师:为什么摆在前面或后面从正面看的的图形不变呢?(师拿魔方演示)
生:如果摆在前面从正面看遮住了后面的一个小正方体,所以从正面看仍是3个小正方形;如果摆在后面从正面看,他被其中的一个遮住了,还是不影响正面看到的图形。
师:你的表达能力很强,让我们一听就懂。
(4)揭示拼摆方法,并展示摆法
师:一起来看大屏幕,这是同学们刚才展示的几种摆法。
师:可以这样摆吗?咱们一起从正面观察,看到的图形变了吗?
师:还是3个小正方形?你知道是怎么摆的吗?
师:把3个中的其中一个前移一格或后移一格。仔细观察第4个小正方体摆在了哪里?
生:前面或后面
师:非常正确。
师小结:你们真是爱动脑筋的小数学家,用自己的智慧摆出了各种各样的立体图形,而且从正面看都是3个小正方形。虽然摆出的立体图形不同
您可能关注的文档
- 足球各年级教学内容课次安排示例.doc
- 教学课件misscai.ppt
- 五单元课时教学设计.doc
- 演示文稿1_262395.ppt
- 8.路旁的橡树_552409.ppt
- 第一课向人性扼杀者宣战新.pptx
- (复习用)多用电表的原理.ppt
- 鼓乐.ppt
- 《荷花》PPT之一课件(人教版三年级语文下册课件)~9B599.ppt
- 科学实验操作社团简介.doc
- GB/T 4706.26-2024家用和类似用途电器的安全 第26部分:离心式脱水机的特殊要求.pdf
- 《GB/T 4706.26-2024家用和类似用途电器的安全 第26部分:离心式脱水机的特殊要求》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 4706.67-2024家用和类似用途电器的安全 第67部分:水族箱和花园池塘用电器的特殊要求.pdf
- GB/T 4706.67-2024家用和类似用途电器的安全 第67部分:水族箱和花园池塘用电器的特殊要求.pdf
- 《GB/T 4706.67-2024家用和类似用途电器的安全 第67部分:水族箱和花园池塘用电器的特殊要求》.pdf
- GB/T 4706.44-2024家用和类似用途电器的安全 第44部分:储热式室内加热器的特殊要求.pdf
- 中国国家标准 GB/T 4706.44-2024家用和类似用途电器的安全 第44部分:储热式室内加热器的特殊要求.pdf
- 《GB/T 4706.44-2024家用和类似用途电器的安全 第44部分:储热式室内加热器的特殊要求》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 4706.27-2024家用和类似用途电器的安全 第27部分:风扇的特殊要求.pdf
- GB/T 4706.27-2024家用和类似用途电器的安全 第27部分:风扇的特殊要求.pdf
文档评论(0)