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《家》第一课时教学设计之一 发表获奖：相城区新教材设计二等奖 教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。 教学重难点： 看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。 教学时间：2课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、初步认识8个生字，掌握其中4个生字，两种笔画，理解新词。 课前准备： 1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。 2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。 3、课文录音带及游戏用配乐录音带。 4、生字卡片及词语卡片。 教学过程： 一、联系实际，提示课题： 1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。 12 . (师边写边叫学生看) 过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？ 他们的家又分别在哪儿呢？ 二、初读课文 1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。 2、学生自读课文，读准字音。（看书） 3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？ 三、讲读课文： 1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？ y n ni o zh ng z gu ①出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国 指名认读 2、讲读课文第一句，并结合贴图理解： ⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？ 谁上来给白云找找家？贴一贴 你怎么知道蓝天是白云的家？ 谁来找出课文中的句子读一读？ 指导朗读蓝天是白云的家。 ⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？ 你怎么知道的？ 谁上来给小鸟找找家？ 你能在课文的句子中读出来吗？ 个别读，指导朗读树林是小鸟的家。sh l n 出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？ 练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。 ⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？ 谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗? 师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。 ⑷出示“豆种”n t 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土 你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子） 师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。） ⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。 3、个别读第二句。 ⑴出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？ zǔ guǒ (2)找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖 国 (3)我们的祖国叫什么名字？ (4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。 huā duǒ (5)出示词卡：花 朵 (6)想一想，“我们”是谁？ 小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。 (7)指导个别读，齐读第二句。 4、配乐齐读儿歌。 5、做课间游戏。 四、学生字。 1、认识笔画“” 2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？ 3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。 4、练写《习字册》上的“土、云、们、我”。 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业