识字8（一年级）sy.docVIP

《识字8》教学设计 总目标： 1.运用字理识字、语境中识字、随文识字等方式认识“初、眉”等10个生字，体验趣味识字的乐趣。 2.会写“北、南”等5个生字，初步感受中国汉字的美。 3.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 4.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学重点：识字、写字和朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 教学难点：正确写好“北、南”2个独体字，理解谚语中蕴藏的科学知识。 第一课时 课时目标： 1.运用字理识字、语境中识字等方式认识“初、眉”等10个生字，体验趣味识字的乐趣。会写“北、南”2个生字，能够做到正确、重心平稳、结构合理。 2.能够正确、流利地朗读课文，结合图片想象和联系生活实际理解一到三句谚语的意思，理解谚语中蕴藏的科学知识。 学时重难点： 1.运用字理识字、语境中识字等方式认识“初、眉”等10个生字，体验趣味识字的乐趣。会写“北、南”2个生字，能够做到正确、重心平稳、结构合理。 2. 结合图片想象和联系生活实际理解一到三句谚语的意思，理解谚语中蕴藏的科学知识。 学习流程： 一、回顾激趣，初悟谚语 1．同学们，前不久我们学习了一篇课文《要下雨了》，在这课的学习中，我们知道许多小动物都能向我们报告下雨的消息。谁还记得？ （回顾交流：蜻蜓低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家……） 2．揭题：其实，在我们今天要学习的《识字8》中，也有一句话向我们介绍了要下雨的知识，请你们朗读课文，试着把这句话找出来。 学生读书，找出相应句子。 3．小结；虽然介绍的是同一方面的知识，却用了不同的表达形式，《识字8》是用谚语的形式向我们介绍了许多科学知识。板书：谚语。谚语就是在日常生活中人们发现一定的规律，然后编成押韵的顺口溜，便于记住。 二、感知谚语，初读识字 过渡：现在，我们一起走进这些谚语，找找其中蕴涵的科学知识吧！ 1. 学生自己读课文。要求：请同学们把课文自由地读一遍，注意要读准字音，读通句子，把圈起来的生字多读几遍，并数一数，课文一共有几个句子？ 2.检查生字读音：小老师接火车拼生字。 3.汇报句数，整体感知课文。师：你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨）相机板贴。 三、细读感悟，学习1-3句 （一）学习第一句：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 1．学习生字“初、眉”。 （1）指名带读，说说识记方法。 （2）出示“初”字及它的甲骨文“初”。了解偏旁含义：古时候裁剪做衣服的开始称为“初”， “初”的意思就是指“开始”。用“初”组词（新年开始的第一天叫年初一）。齐读。 （3）出示“眉”的演变，“眉”也是象形字，代表眼睛上面的眉毛。生组词（眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑）。看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑，齐读。 2．读这句话，你有什么不懂的地方？ 预设学生提出不懂的词语：初三、娥眉月、月团圆。 （1）我们来看看日历，我们现在看日期看的就是上面的数字，叫“阳历”。在数字下面还有一行汉字呢，这就是人们常说的“阴历”。“初三初四”，指的是阴历一个月刚开始的那几天，（机渗透传统文化：“五月初五过端午”。）“十五、十六”指的是一个月中间的那几天，一齐读词， （2）板书：娥眉月、月团圆。 ①看图，辨认“娥眉月”与“月团圆”，了解“娥眉月”。 ②看嫦娥图，将“娥眉月”与嫦娥、吴刚的眉毛进行迁移对比，悄然感悟“娥眉月”。 ③看这弯弯的，细细的月亮多像古代女子的眉毛啊，所以人们把这弯弯的月亮叫做“娥眉月”。 ④初三初四我们可以看到弯弯的娥眉月，浏览月相图，了解：随着时间的变化，月亮也发生变化。相机渗透传统文化：“八月十五中秋节”。阴历十五十六的时候，月亮就这样圆圆满满的，所以人们常借助月亮来寄托对家人的思念。举头——望月，低头——思故乡。 3.小结：古人通过观察月亮的变化，就发现了：初三初四娥眉月，十五十六月团圆。齐读。 过渡：月亮中还藏着这么多的秘密呀！大自然很神奇吧！我们再来读读第二句，谁能找到太阳和星星藏着的秘密。 （二）学习第二句：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 1.读谚语，学生谈对这句话的理解。小结：原来，太阳和北斗星能帮助我们——（板书：辨认方向。） 2．怎么根据早上的太阳辨别方向呢？回顾背诵儿歌：东西南北。 补充出示课件：你们看，太阳每天早上从东方冉冉升起，找到了太阳，也就找到了东方。老师是从两个词语中知道这个知识的。（积累词语：旭日东升、夕阳西下） 3.简单了解“斗”字的造字情况，引导学生初步感受汉字文化。 （1）简介古人造“斗”字及“斗”的演化。 （2）知识迁移：引导学生在星空中找“斗”，初步了解“北斗星”名字的来历。 4.巩固识字“辨认”。同学们都有一双火眼金睛，一下子就辨认出了北斗星。 你们看，这北斗星，它连起来就像一