《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计之二.docVIP

《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计之二 教学目标： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。 课前准备：4种动物的图片，幻灯片；小黑板。 教学过程： 一、复习 　1、开火车读字词 　2、扩词：虎借难 　3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。 二、读讲第三、四、五段。 　　过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？ 　　范读，分组读。 　　小壁虎向谁去借尾巴？用上”和”回答。 　　板：小鱼、老黄牛、燕子图 （一）小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？ 　　1、第一步： 　　（1）指名读第3段，有几句话？分句读。 　　（2）出示：爬呀爬，齐读。 　　　　指读第一句。评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？ 　　　　师述小壁虎尾巴的功能。 　　　　导读第一句。 　　（3）小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？ 　　　　比较句子： 　　　　A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ 　　　　B、小鱼，你把尾巴借给我。 　　　　　　哪种说法好？ 　　　　　　小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。 　　2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 　　　圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板：摇拨水 　　3、第三步：看灯片 　　　（1）小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？ 　　　（2）小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？（做手势） 　　　　　小鱼（）着尾巴，在（）（）游来游去。导读这句话。 　　　（3）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 　　　　　 小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。 　　　（4）小鱼怎么回答小壁虎的？ 　　　比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。 　　　　　　　　B、不行，我要用尾巴拨水。 　　导读。 　4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。 （二）第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的主气完全一样。 　　第一步：指读第4段、第5段，有几句话？每句分别讲什么？ 　　第二步：圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。 　　　　　　板：甩赶蝇子摆掌握方向 　　第三步：看灯片 　　（1）老黄牛怎么在树下吃草？ 　　　　　老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？ 　　（2）燕子怎么在空中飞来飞去？ 　　　　　燕子（）着尾巴在（）（）飞来飞去。 　　　　　燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？ 　5、根据上面的内容填空： 　　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以没借到。 　6、指导分角色朗读3、4、5段。 三、读讲第6、7段。 　1、指读6、7段，思考： 　　（1）小壁虎开始为什么难过？ 　　（2）后来怎么又高兴起来呢？ 　2、读后交流。 　3、导读。 四、分角色朗读课文。齐读课文。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　断　　 小鱼图　　　摇　　拨水 　　　　　　26 小壁虎借尾巴　　　　　老黄牛图　　甩　　赶蝇子 　　　　　　　　　　　　　　　长　　 燕子图　　　摆　　掌握方向 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业