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教案_385613
nit7 What does he look like?一、教材分析:本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”(Describe People),涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开,让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点,以人的外貌特征为主线,兼顾交际功能的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流,所以在学习活动中,学生能通过交换对不同人物的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。Section A从根据人的外貌特征找人,来呈现与此相关的形容词、短语 (Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b),让学生学会描述人的外貌(Activity3a),引出本单元的语法项目have动词 、be动词和wear动词的用法,到句型操练(Activity1c,3,3b),语言目标层层递进,主要展示了重点句型:What does he/she look like??He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like???I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏:Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。?Section B中的教学是在Section A的基础上展开的,不少知识点都是以旧带新,把所学的目标句型进行实际的综合运用。先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语,再以Activity1b进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练,用来展示学生的听力能力,并以听力内容为基础,通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。Activity3a通过比较Johnny Dean的前后照片培养学生的任务性阅读能力。 Activity3b是根据提供的图片进行填空的写作练习。Activity3c是一篇模仿写作,让学生写一篇描述他们家庭成员外貌的短文。?Self-check是课后自我表现检测,包括四个部分:??? 1.检测本单元所学词汇。??? 2.添加生词。??? 3.描述图片中人物的外貌。4.最后在Just for Fun小幽默中轻松愉快地结束本单元。二、教学目标:(一)语言知识目标:1.语法:look like的问句及回答。wear的一般现在时用法。用于宽泛描述的形容词。2.词汇:名 词:hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.? 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc. 动 词:wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语:What does he/she look like??? He/She is tall. He/She has curly hair.? What do you/they look like??? I’m thin. /They’re medium height.? Do you know David? No./Yes.(二)语言技能目标:1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述,并根据描述画出人像。2.能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3.能替自己和别人进行新形象设计,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息。4.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型,并能结合实际生活进行灵活运用,用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。(三)情感态度目标:1.通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌,简单地表达自己的观点或好恶,学会交换不同的看法,使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.教育学生要多发现别人的优点,学会赞美别人,友好地描述别人的形象。?3.学会赏识,懂得心灵美比外表美更重要。4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。??(四)文化意识目标:了解不同人的外貌和同一人的不同外貌,了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异,我们比较委婉,而西方人则比较直接些,对学生
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