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浅析中职英语课堂的教学策略 　　摘要：衡量中职学生的综合素质中有一项是衡量学生的英语水平，但是，就我国目前的中职教育来看，英语教学还是存在比较多问题的，本文主要分析当前中职英语教学中的问题，并且针对这些问题给出改善的建议，旨在提高中职英语教学水平。 　　关键词：中职英语；课堂；教学问题；教学策略； 　　一、中职英语课堂教学现状分析 　　1、中职学生分析 　　中职的学生大部分都是被挑选剩下来的学生，他们的基础一般是比较差的，大部分学生对于学习文化知识兴趣不大，但是本身的智力素质还是可以的。但是这几年来，由于高校不断扩招，选择读中专学校的学生不断减少。而且不可否认，这些学生的学习成绩都是非常一般的，尤其是英语成绩[2]。而中职学校的教育主要是素质教育，对于英语科目还没能找出有效可行的教育方法，英语教材的实用性本身就不强，在中职学校也难以普及开来，这就更加使得中职学生不爱学习英语，不愿主动学习英语。为了解决这个问题，最重要的就是先调整好教材，编制出一套符合中职学生使用的英语教材来。这是改善中职英语教学最基本的一点做法。 　　2、中职英语课堂教学分析 　　传统的课堂教学中老师一味地给学生灌输知识，忽视学生的能力培养，学生处于被动的地位，学生的学习积极性就很难被激发出来。要改变传统教学的弊端就要做到在课堂教学中，教师以指导为主，鼓励学生思考，引导他们参与到课堂教学中来，要善于利用先进的教育技术来辅助课堂教学，比如，可以用多媒体平台制造一些有趣的课件，让学生在愉悦轻松的氛围中学习，这样教学的效果往往要比传统的一支粉笔、一块黑板的教学要好很多。如果只是教师讲，那课堂是枯燥无味的，但是，有了多媒体平台，教师只要把多媒体平台利用好了，那就很够活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，这样的话，课堂教学效率自然就提高了。 　　二、中职英语教学策略分析 　　针对以上所说的中职英语课堂中存在的一些问题，下面结合本人多年的教学经验，提出3点有效的英语课堂教学法，希望能够帮助各位中职英语老师把英语课上好[3]。 　　1、激情导入，提高学生学习兴趣。 　　（1）悬念导入法：制造悬念是经常要用到的导入方法，所谓制造悬念就是在学生已有知识的基础上，给他们提出一个新的问题来，让他们产生解决这个问题的兴趣，从而引入新课。 　　（2）讲故事导入法：在讲正课之前，先给学生讲一个小故事，要注意的是这个故事是简短的，并且一定要和本节课要学习的内容有关联，如果这个故事还能够引发学生的异议或者讨论就更好了。 　　（3）情景教学法：这是英语课堂上最常用到的教学方法，导入也可以用情景导入法，所谓情景导入就是设置一个学生熟悉的情景，让学生在接近现实生活的环境中来解决问题，教师就可以因势利导，引导学生解决本节课的问题。这是一个很有效的导入法。 　　（4）即兴导入法：即兴也是一种导入方法，但是教师要注意即兴不能是随便即兴的，要与这一节课的课堂情境相吻合，比如，天气、场景、事件、节日等等，这些都可以作为即兴导入的对象。 　　2、教学模式要灵活多变，提高学生学习兴趣 　　导入很重要，但课堂教学模式也同样需要大家的关注，现代教育的课堂教学模式应该与时俱进，不能再是填鸭式的教学了。怎样才能够让课堂教学更加有效呢？营造良好的教学环境是关键，下面4点方法非常适用于中职英语课堂教学： 　　（1）有声系统辅助教学，比如上英语课时给学生播放课文录音，提高学生的听力水平。有些英语老师本身就存在一些英语发音上的错误，所以多给学生听录音还是挺好的。（2）多举办丰富多彩的第二课堂活动，如果学生只是在课堂上学习英语，那学到的知识太少了，开展课外活动有利于帮助学生巩固课堂上的知识，让他们体会到学习英语的乐趣，比如英语唱歌比赛、英语演讲比赛等，都是十分受学生欢迎的。（3）有些学生怕自己读错英语，于是干脆就不开口读。英语教师要善于鼓励学生开口，平时可以和学生用简单的英语口语进行口头对话。这样能够培养学生学习英语的兴趣并增强他们的信心。（4）多媒体教学设施要合理运用，多媒体平台最大的作用是能够让枯燥的课堂教学变得更加直观、富有趣味性，让学生易于接受，英语教师只要利用好多媒体平台，那对提高教学质量是有很大帮助的。 　　3、课堂教学注意师生和生生之间的互动 　　如果课堂上只是老师说，那无疑这一堂课是非常枯燥无味的，英语教师应该抓住中职学生的性格以及心理特点，创设互动的学习情境，引导学生去探究，激发他们的求知欲，让他们养成主动学习英语的好习惯。比如，在讲授人物性格特点这一章节时，可以先让学生讨论一下中国传统文化中的十二生肖，并且说说十二生肖的特点，再对照一下自己的生肖，看看有什么共同点。可以让学生说一下自己家人或好朋友的性格特征，在这过程中穿插进描述人物特征的一些形容词，教学生多读几遍，学