浅议农村高中体育与健康课选项教学.docVIP

浅议农村高中体育与健康课选项教学 　　摘要：如何在新课程理念的指导下改革高中体育课堂教学，尤其是如何改革农村及偏远地区高中的体育课堂教学，已日益成为广大体育教师关注和探讨的热点问题。近年来，农村及偏远山区高中在探索中认真实施高中体育与健康课选项教学，取得了显著成效。在此，试图以我校体育与健康课选项教学开展情况及广大体育教师在进行选项教学过程中所遇到的困难，谈几点体会。 　　关键词：农村；高中；体育与健康课；选项教学 　　中图分类号：G633.96 　　随着我国教育课程改革的推进，如何在新课程理念的指导下改革高中体育课堂教学，尤其是如何改革农村及偏远地区高中的体育课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为中，已成为广大体育教师关注和探讨的热点话题。 　　近年来，许多农村及偏远山区高中在探索中认真实施体育与健康课选项教学，取得了显著成效。我校作为鄂西北偏远山区代表之一，始终坚持新课程改革，坚持走“内涵式”发展，随着我校体育硬件设施的逐步完善，学校领导及体育教师也更加注重体育与健康课选项教学的校本化开发。在此，试图以我校体育与健康课选项教学开展的情况及广大体育教师在进行选项教学过程中所遇到的困难，谈几点体会与思考，以求教于专家和同行。 　　一、我校体育与健康课选项教学开展情况简介 　　我校开展体育与健康课选项教学至今已有三年的时间。在这期间，我们通过不断的尝试，基本形成了现在的选项教学框架。具体做法是：我们将现有的7名专职体育教师分成两组，第一组两名教师负责高一年级15个班的体育与健康课教学，主要是以班为单位教授必修内容；第二组由5名教师组成，结合学校的实际情况和5人的各自专业特长，分别开设了篮球、排球、足球、乒乓球和健美操五个项目（每学年教师进行轮转，项目设置也会有所变化），然后分别将高二和高三两个年级各划分成四组，每组四个班级（文理科相互搭配）为一个教学班进行排课。每学期开学初，由学生对开设的5个项目进行志愿填报，并设立第一、第二、第三志愿，方便某一个项目人数过多时进行调整，前一学期没有满足第一志愿的学生在下一学期有优先选择权。当各个教学班的学生选定项目后，就可以按照课表有序的进行相应项目的学习了。 　　二、开展选项教学过程中的困难及建议 　　1、场地有限、器材少的问题 　　实践表明，实施体育与健康课选项教学的确需要充足的场地和器材。这主要是由于未实施选项教学前班级之间可以错开排课，不影响场地和器材的数量，而实施选项教学后，上课班级相对集中，场地变得更加有限，器材的使用及耗损促使器材的需求量增加。 　　建议：首先要对学校现有的场地、器材进行周全的设计。在选项前要充分考虑学校的现实条件，不能盲目的开设选项教学。有许多条件优越、场地富足的学校存在场地、器材利用率不高的问题，但也有场地、器材非常滞后的学校能将选项课上得有声有色的案例。对于场地、器材的问题，我们要抱着“办法总比问题多”的想法，要用好、用足现有的场地、器材，要想方设法来开发和改造现有的场地、器材，发挥场地、器材的最大效益。 　　2、选项教学中学生多、教师少的问题 　　目前很多学校存在着学生人数多，体育教师数量少的实际困难，给选项教学的实施带来极大的不便，致使选项教学无法实施。 　　建议：对于学生人数多，教师数量少的问题，学校可以充分开发人力资源，可以请本校有体育特长的文化课教师做兼职体育教师，专职体育教师从运动知识、运动技能等方面进行必要的传递，影响和带动他们积极地进行授课，从而克服体育教师资源的不足。也可以聘请社会体育指导员或交换外校体育教师来代课等办法弥补教师数量少的问题。最重要的还是要在选项教学中充分发挥有体育特长学生的骨干作用，请他们来协助上课，进行示范和教学辅导。 　　3、选项教学中教师教学能力的问题 　　实施选项教学对体育教师专业素质提出了更高的要求。所教授的项目不是自己的专项和所擅长的，甚至在大学里就没有接触到的项目，怎么办？在选项教学模块计划的制定上究竟教哪些内容？教多少？如何去教深、教透、教精？也有不少教师对如何适应选项教学产生了担忧，担忧自身的专项教学技能难以满足和适应学生的需要，担忧自身的专业不精会影响学生的学习效果，而且教师的专业素质水平直接影响教师在学生心目中的地位。 　　建议：一方面，教师通过再学习，完全可以提高自身的专业水平以及原来自己所不擅长项目的水平，从而提高专项教学能力，胜任选项教学。一般来说，在选项教学中，一个体育教师除了有一个基本的专项外，至少要储备三个左右的项目来满足教学的需要。另一方面，在实施选项教学前，要调查了解学生的兴趣爱好，根据学校的实际，来开设适合的选项教学，尽最大努力满足学生的发展需求。 　　4、选项教学中如何保持学生的学习兴趣 　　体育课程与其他课程不同，即使学生对其