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浅谈如何提高泰语听力教学的有效性 　　摘要：一般来说，泰语的学习主要包括听、说、读、写、译，然而，目前许多学校所开设的泰语专业时间并不长，其中尤其以泰语听力教学存在的问题最突出。文中首先分析了当前泰语听力教学存在的问题，从泰语听力教材、泰语听力教学模式、泰语听力教学方式等方面展开分析，论述了相关的教学方法，有助于提高当前各学校的泰语听力教学有效性。 　　关键词：泰语；听力教学；教学有效性；教学方法 　　随着我国综合国力的不断提升，我国的对外贸易行业发展日趋蓬勃，中泰之间的贸易、教育事业交流等日趋发展，教育行业对于泰语专业的重视度也愈来愈高。泰语听力属于泰语学习中的基础，它是泰语学习者进行流畅的说、读、写、译的前提；若泰语听力教学效果不佳，将会影响学生在泰语其他模块方面技能的学习与掌握。因此，提高泰语听力教学有效性，保障泰语听力教学质量，是十分必要的。 　　1当前泰语听力教学存在的问题 　　目前，许多学校由于开设泰语专业的时间较短，尤其是在泰语的听力教学方面存在着不少问题，严重影响着学生的泰语口语等各方面的发展。泰语听力教学存在的问题主要以缺少适当的听力教材、听力教学方法不当等方面，具体如下： 　　1.1泰语听力教材过少 　　近年来，我国许多学校初步开设了泰语专业课程，当前泰语基础课程所使用的教材一般为《泰语基础》及《泰语教程》，而泰语听力方面的教材仅有重庆大学出版社出版的《泰语听力教程》，由于教材过少，严重影响了泰语听力教学课程的开展质量。 　　1.2泰语听力教学方法不当 　　目前，许多泰语听力教学课程是在大一第二学期或大二第一学期开设，此时的泰语专业学生泰语基础知识薄弱，对语音、词汇、语法等相关知识要点认知较少，极大的增加了泰语听力的教学难度。部分泰语听力教师模仿英语的听力教学方式，即将单词、听录音、对答案，这样的教学方法是很难取得较好的教学效果的。 　　2提高泰语听力教学有效性的方法 　　2.1合理选择泰语听力教材 　　泰语听力课程属于泰语专业课程中的基础课程，同时也是十分重要的课程，必须选择实用度高的泰语听力教材。为了日后从事泰语专业的相关工作，对于毕业生的日常泰语用语，因此与“打招呼、介绍、迎接、邀请、祝福、购物、询问、称赞、致谢、致歉”等等相关的泰语资料都可以作为听力教材，或涉及外贸商务泰语、商务礼仪泰语、泰语文化介绍等的相关资料，也可以作为辅助听力教材，这些都是非常实用的泰语听力教材。 　　此外，随着国际时局的不断变化，教师可以根据当前的政策、形势等情况，选择与泰语相关的商务活动资讯，多收集听力资料，尽量选取一些90后学生比较感兴趣的话题，以便活跃听力课堂气氛。教师要经常对教材进行更新或补充以提高学生学习兴趣的需要，同时，这也是提高教学质量的需要，更是高校教育与时俱进的需要。 　　2.2营造活跃、良好的课堂气氛，提高学生学习听力的兴趣 　　许多泰语专业学生由于高中阶段未曾接触过泰语，在对泰语听力课程的学习中往往感到较大压力，甚至恐惧泰语听力的学习。因此，教师在开展听力课程时，应当适当选择难度适中、且生动有趣的听力教材，提高学生对听力的学习兴趣。可见，营造活跃、良好的课堂气氛是十分必要的。教师可以在听力学习的过程中，穿插一些有趣的听力游戏，例如抽牌游戏：在播放泰语录音两到三次之后，由学生讲出其大致意思，若讲的对，学生可以获得一次抽牌机会；抽牌将有可能得到奖励，而且每位获取抽牌机会的同学都可以获得加分，这不仅极大的鼓舞了抽牌的学生，提高其对泰语听力课程的兴趣，而且可以鼓励还未获得抽牌机会的学生再接再厉，引起学生对听力内容的极大关注。通过在听力教学过程中穿插游戏，不仅有助于营造活跃、良好的课堂气氛，引起学生的学习兴趣，而且可以提高学生对听力学习的专注度。 　　此外，由于长时间的听力练习一般较为枯燥，教师可以适当播放一些有趣、生动的听力视频、听力录音等等，例如播放一小段有趣的泰语影片，促使学生在有趣的情节中更加体会泰语的精髓；或者在听力过程中穿插一些泰语歌曲，让学生专心听，并尽力记录下其中的歌词，有助于学生泰语听力的提升，从而有效的提高泰语听力课程的教学质量。 　　2.3开展视、听、说相结合的新模式教学 　　听、说、读、写向来是密不可分的。同样的学习资料，如单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降至15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后降为40%；视觉和听觉并用，3小时后能保持90%，3天后可保持75%。这些数据说明了视、听并用对增加信息摄入和加强记忆的作用十分明显。因此，听力教学中应选用一些合适的可视的音像资料，充分调动学生的视觉和听觉，达到教学的最佳效果。在听力教学过程中，我们可以开展边看边听――边听边说――边听边写的视、听、说相结合的新的教学模式。通过教师