中国现代化工之母氯碱工业.docVIP

中国现代化工之母——氯碱工业 一、课的设计 二期课改实施素质教育培养学生创新精神和实践能力，体现教育的时代性，使学生终身受益，选择《中国现代化工之母——氯碱工业》作为教学研究课，力图能较好地将素质教育的理念体现其中，具体课的设计如下： 1、高一学生的学科理论基础较薄弱，这节课理论基础要求不高，但联系生产实际，贴近生活、贴近社会，可以拓宽学生的学习空间，打开学生思路，引起学生的学习兴趣。如无论是以80年前味精广告开头，还是贯穿始终的主题：现代化工之母——氯碱工业的学习，无不体现化学对生活的重要性，展示化学的魅力。 2、教学策略上，既依托教材，又在教材上发展。这节课是社会性课题章节的一部分，可以通过到上海氯碱厂实地考察，也可以上网查阅资料，从多种渠道获得信息。由于教学内容比较开放，在学习方式上可以改变传统的讲授式课堂教学模式，尝试选用适合于开放性学习内容的小组合作学习方式，当然也含有自主学习方式。在小组合作学习中，各组员分工协作达成小组共同目标，培养学生合作学习的技能，使更多的学生参与到教学过程中，在实践中体现学生学习的自主性，增强学生对社会、生活、生产的认识和体验，体现以学生发展为本的教育理念。 3、课前准备工作。首先按学习任务将学生分成若干组，我与其它教师一起帮助学生联系企业，与学生一起拟定调查问卷，然后与一部分组同学前往天原集团的氯碱化工企业参观，学生按照事先拟定的调查问卷完成实地考察；另一部分组学生利用课余时间开展调查和上网查阅收集资料，然后各组学生将有关资料汇总输入电脑。 4、课的实施：课内组织学生通过电脑平台交流：（1）氯碱工业的发展史，（2）氯碱工业的特点和产品的综合利用，（3）在电解饱和食盐水车间实地考察了解到的信息，（4）我国氯碱工业存在的重要问题。组织学生以主人翁精神参与新建氯碱厂厂址方案的设计和对方案综合评价等。 二、教学目标和教学过程 【教学目标】 知识目标： 知道电解饱和食盐水的原理，知道其生产过程和产品的综合利用。 初步了解氯气的性质和用途。 能力目标： 通过到图书馆或上网收集有关资料，提高学生对信息的收集和处理能力。 通过参观上海氯碱厂，培养学生合作交流能力和社会实践活动能力。 通过电解饱和食盐水原理分析，培养学生思维和想象能力。 通过新建氯碱厂厂址选定方案的讨论，提高学生决策和综合评价能力。 情意目标： 通过资料的收集和参观，发现问题，培养问题意识，激发学生的学习兴趣。 通过对吴蕴初先生及我国氯碱工业发展的了解，渗透爱国主义教育。 通过对氯碱行业“入世”后对策的了解，增强公民的社会责任感。 【教学重点】 电解饱和食盐水原理。 对新建氯碱厂厂址方案的选定和对方案的综合评价。 【教学难点】 电解饱和食盐水的原理。 【教学手段】 多媒体教学，尝试使用电脑平台交流，实现信息技术与学科的整合。 【教学过程】 【教学详案】 〈 引 言 〉 同学们，让我们一起来看一个八十年前的广告。 〈 电脑画面 〉 天厨味精，佛手商标。完全国货，最先发明。 质料素净，滋养丰富。鲜美绝伦，无上妙品。 〈 讲 述 〉 广告是否做得很精彩？同时也很实在，因为我们一看便知道，它是在做什 么牌子、什么产品的广告？ 〈 学生回答 〉 略 〈 讲 述 〉 佛手牌味精是上海冠生园天厨食品有限公司的拳头产品。天厨味精厂创办 于1923年，创办人是我国近代著名实业家吴蕴初先生。下面我把同学们 的电脑释放，请同学们打开桌面上素材文件夹，阅读“我国民族化学工业 的先驱——吴蕴初先生”这篇文章。 〈 学生阅读 〉 我国民族化学工业的先驱——吴蕴初 略（见附件一） 〈 讲 述 〉 通过刚才的阅读，我们对当时的时代背景以及吴蕴初先生在艰苦条件下研 制和生产佛手牌味精的过程有了一些了解。我们要学习吴先生“做一个中国 人总要对得起自己的国家”的爱国精神。为了振兴民族工业，吴蕴初先生于 1929年在上海创建了天原电化厂，即天原化工厂的前身，中国最早的氯碱 企业从此矗立在上海的苏州河畔。经过几十年的发展，氯碱工业已经成为我 国现代化工之母。 〈 电脑画面 〉 中国现代化工之母——氯碱工业 〈 讲 述 〉 这节课，我们一起来学习中国现代化工之母——氯碱工业。通过学习，我 们来了解氯碱生产的化学原理、产品的用途等，理解为什么氯碱工业是我 国现代化工之母。下面，我们先阅读有关资料，对氯碱工业有个初步的了 解。 〈 阅读资料 〉 〈 电脑画面 〉 关于氯碱 略（见附件二） 〈 讲 述 〉 两星期前，我们班陈恺等同学前往上海氯碱厂，参观了电解饱和食盐水车间，接待同学们的工程师向他们作了较为详细的