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现代文阅读揣摩词句类试题例析 　　【考点解析】 　　在中考阅读题中，揣摩词句类试题是必考题，无论是哪种文体的阅读题，都会涉及到这一考查内容，因此极为重要。这类试题主要考察词句理解、语言领悟、文意把握、内容探究、作品感受等方面的能力，考点主要有：1.文中词语的指代内容；2.同义词或近义词在具体语境中的选用；3.结合语境填写合适的词语；4.对文中准确运用的限制语进行品析；5.词句的前后照应；6.理解特定语境中词句的深层含义；7.品析词句的表达作用；8.揣摩词句的言外之意；9.揣摩相矛盾的词语的表达作用；10.品味词句能否删去；11.品味相邻词语或句子能否调换；12.对词或句运用的妙处进行解析；13.联系语境，在表意连贯的基础上填写句子；14.揣摩句子的表达意图，按要求续写、仿写句子。 　　【答题指导】 　　在阅读中分析关键词句的深层含义及表达作用，不但能培养语感，而且是我们深入理解文章的前提，这里分别就品味词义、揣摩句意介绍几种行之有效的方法： 　　品味词义常用的方法有：1.语素分析法。先单个解释字的含义，然后组合起来理解整个词的含义。2.同义换言法。是以词解词的方法，即用浅显的概念去理解与之意义相同或相近的较深奥的同一概念。3.词义辨识法。一个词的本义运用较少，更多的时候是其引申义，那么解答时，要辨清是比喻、借代或是以其他形式形成的语境义，认清来源才能做出正确的解释。4.语境定义法。有些词语在特定的语境中产生了特定意义或临时意义，这就要审视语境，联系上下文来品味其含义。 　　揣摩句意的方法有：1.紧抓关键词语，理解句子的深层含义。句子由词连缀而成，句子中有些关键词语是句子表意的核心，抓住了这些关键词语也就能正确理解句意了。2.结合具体语境，理解句子的深层含义。句子的深层含义往往与文章的上下文有关，品析句子的深层含义时一定要与具体的语境相结合。3.结合文章主题，体会句子的深层含义。作者遣词造句是为文章的主题服务的，那么在分析句子的深层含义时，有必要考虑该句子是否与文章的主题有关。4.结合写作手法，品味句子的深层含义。有些作者在作品中运用了一些写作手法，或是修辞方法，使句意含蓄，耐人寻味。因此，结合写作手法品味句子的深层含义也是一种重要途径。 　　具体操作技巧有： 　　1.问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 　　2.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 　　（1） 回答可以还是不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 　　（2） 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（分析句子的具体表达效果哪个更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）。 　　（3）不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对；用了，体现语言的准确、生动、形象或严密）。 　　3.品味词语： 　　（1）分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 　　（2）表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）。 　　（3）深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了/批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。 　　4.问文中的关键词语、句子的位置能否调换： 　　（1）能或否。 　　（2）词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。 　　（3）词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 　　句子：指出这两句之间的关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序，若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）。 　　5.理解语句、语段的作用： 　　（1）从结构上，常起“承上启下、总领全文、或总结上文的作用。 　　（2）从写作手法上，常有开篇点题、为后文设伏笔作铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等特点。 　　（3）从内容上考虑（语面的象征义、喻指义、表现的人物思想性格、点明全文思想意义）。 　　【真题例析】 　　（2013广东广州卷） 　　三种诸葛亮 　　邓 拓 　　谈起诸葛亮，一般人对他大概都有好感。是不是每个人都喜欢他呢？那也不尽然。 　　有的人对于诸葛亮不但没有好感，反而很有恶感。比如在云南，有的少数民族同胞就很不喜欢诸葛亮。在他们那里，流传着一些民间故事，都以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象。这是为什么呢？大概因为诸葛亮生在公元第三世纪的三国时代，不像我们现在懂得讲究民族政策，当时他不可避免地存在着大民族主义的错误思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于这个缘故，所以我们在《三国演义》中