九年级物理第十五章 动能和势能及其转化知识精讲 人教实验版.docVIP

九年级物理第十五章 动能和势能及其转化知识精讲 人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第十五章 动能和势能及其转化 动能和势能 课程标准要求 1. 知识与技能 （1）理解动能、势能的概念。 （2）知道动能、势能大小与哪些因素相关。 2. 过程与方法 通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。 3. 情感态度与价值观 在观察实验过程中培养科学学习态度。 重点难点突破 重点：动能、势能概念及决定其大小的因素 （1）动能是由于物体 而具有的能，其大小与质量和速度大小有关。 （2）重力势能是由于物体有 而具有的能，其大小与质量和高度有关。 点拨：由于物体的运动是绝对的，所以一切运动的物体都具有动能。在这里所指速度的大小，是相对于地面为参照物而言，重力势能中所说的“高度”指的是相对高度，一般指相对于最低位置的竖直高度，如把一个物体沿斜面推向顶端，被举高的高度指的是相对于斜面底边的高度，即斜面的高，而不是斜面的长，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对地面而言，判断一个物体具有动能，还是重力势能，关键看物体具有速度还是有高度，但能的变化，不但要看速度和高度的变化，还要看质量的变化。 [例1] 在地面上做匀速运动的洒水车，具有 能，在洒水的过程中所具有的 _能 （填“减少、增多、不变”）。 分析：洒水车运动，具有速度，所有具有动能，在洒水过程中，车的质量减小，所以具有的动能在减少。 答案：动；动；减少 难点：功和能的区别与联系 能的概念：一个物体 做功，我们就说他具有能。 注意：一个物体具有能，表明这个物体具有做功的本领，但并不表明这个物体正在做功，能量大的物体，具有做功的本领就大。 [例2] 下列说法正确的是（ ） A. 具有能的物体一定在做功 B. 具有能的物体一定做了功 C. 具有能的物体一定能够做功 D. 以上说法都正确 分析：一个物体能够做功，说明它具有做功的本领，但不一定正在做功或者做了功。 答案：C 思维能力拓展 判断动能、势能的变化 [例3] 一架竖直匀速上升的直升机，它的（ ） A. 动能增加，重力势能不变 B. 动能不变，重力势能不变 C. 动能和重力势能都增加 D. 动能不变，重力势能增加 分析：飞机匀速上升速度不变，高度变大，质量不变，所以动能不变，重力势能增加。 答案：D 方法提炼：看物体动能的变化时，只要看物体的质量和物体速度的变化；看物体势能的变化时只要看物体质量和物体高度的变化。 跟踪巧练1：物体做匀速直线运动时，它（ ） A. 受到的合力一定为零 B. 具有的动能一定不变 C. 具有的机械能一定不变 D. 具有的势能一定不变 答案：A 提示：匀速运动的物体只能说速度大小不变，而质量和高度可能变化。 综合探究创新 探究决定重力势能大小的因素 [例4] （05年孝戚市中考·课改卷）张军同学在探究“重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中，找来质量分别为50g、100g、200g的三个小钢球、刻度尺和装满松软细砂子的木箱，按图情景进行实验；先将木箱中的细砂抹平，再让小钢球从距地面H处由静止释放，小钢球砸进细砂并陷入其中，测出小钢球在细砂中下陷的深度d和释放前小球的高度H，下表是他5次实验的数据。 请回答下列问题： （1）实验中他根据 判断物体重力势能的大小； （2）分析表中序号1、2、3的实验数据，得出的结论是 ，实验中，他使小球的 保持不变； （3）分析表中序号为2、4、5的实验数据，得出的结论是 ，实验中，他使小球 保持不变。 分析： （1）细砂陷得越深，说明小球做的功越多，具有的能也越大。 （2）从1、2、3看出，小球质量相等，但下落初始高度不相等，下陷深度不相等，所以说同一物体，位置越高，重力势能越大。 （3）由2、4、5数据看出，三次初始高度相等，但小球质量不相等，而下陷深度不相等，所以同一高度物体质量越大，重力势能越大。 答案：（1）小球在细砂中下陷的深度（d） （2）同一物体，位置越高，重力势能越大；质量 （3）同一高度，物体质量越大，重力势能越大；下落高度 评注：用控制变量法研究物理问题，是我们常用的一种方法，要学会熟练应用。 跟踪巧练2：如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远。回答以下问题： （1）设计本实验的目的是研究 。 （2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了 。 （3）