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留守儿童道德问题成因及对策 　　摘 要：留守儿童是我国社会转型过程中产生的特殊弱势群体，随着这一群体规模的加大，各种各样的问题也日益凸显。近年来，留守儿童的道德问题已成为我国社会转型期亟待解决的问题。 　　关键词：留守儿童 道德 成因 对策 　　留守儿童是我国社会转型过程中产生的特殊弱势群体，正处在思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期，他们的道德水平直接影响到未来社会的发展 。调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心理、性格等方面出现偏差，各方面都会受到影响。 　　目前，留守儿童家庭道德教育环境不完整，只有父母一方或者老人和孩子们生活在一起，家庭本身的重负和他们自身的教育缺陷使得家长对孩子的道德教育出现了真空。教育方式重养轻教，教育内容重智轻德，导致教育结果出现价值观偏离、扭曲问题，其存在既有制度的原因，也有家庭教育职责转移滞后、学校德育功能弱化和社会关注过少等原因。 　　一、留守儿童的道德问题主要表现 　　（一）价值观不正确，拜金主义至上 　　《人民日报》曾经做过一个调查，认为农村留守儿童最大的问题在于道德滑坡。在市场经济条件下，打工给农村地区生活质量带来了显著提高。由于父母外出打工，长期在外，无法给孩子全面的照顾而产生了负疚感，于是对孩子采取物质方式进行补偿，使得部分留守儿童拥有零花钱的数量增加，这些孩子对钱有了深刻的体会，象他们的父母一样，只是简单的认为打工挣钱可以改变他们的生活现状，把自己的将来过早的定格在打工挣钱这个唯一的目的上，思想功利化，世俗化甚至庸俗化了。在打工潮带来的拜金主义影响下，家长们平时对子女的伦理道德教育、法制教育并不关心，使得一种与年龄不相称的拜金主义在他们的思想中蔓延。有调查显示：有89%的留守儿童表示只通过电话与父母保持联系，主要内容是要钱，他们把父母当成提款机。 [1] 　　（二）道德意志薄弱 　　留守儿童道德意志的薄弱，从一定程度上直接导致了他们在道德上的失范。留守儿童道德失范主要是指留守儿童在缺少家庭关爱，监护人缺失或监护责任不到位的情况下，人生观，价值观产生偏离而导致越轨行为的发生。部分留守儿童由于缺乏有力监管，开始过早地走进了社会的熔炉。他们中的多数人年龄还小、思想幼稚、文化程度低，流入社会后能够受到的法制、道德教育机会十分有限，当面对纷繁复杂的社会和变幻莫测的世界时，他们的内心就开始彷徨失措，极易形成异常的心理或人格障碍，以及性格上的缺陷等。在这种心理状态之下，外界的不良环境或少数别有用心者的虚假关心和温暖便铺就了他们通向违法犯罪的道路。 　　（三） 道德心理不健康 　　我们知道，融洽甜蜜的亲子关系对学生的心理健康具有重要意义。经常性的亲情交流对儿童良好情感的培养不可或缺。研究表明：儿童的成长方向与亲子沟通之间有着密切的关系。由于正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，由于缺乏父母的关爱，缺乏与父母的情感交流，使得农村留守儿童形成不良的个性心理特征，集中表现为：任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等。[2]这些有着强烈自卑感的留守儿童在某种程度上会失去对社会的安全感和对他人的信任感。这些性格缺陷和心里障碍严重影响着留守儿童的身心。 　　二、留守儿童道德问题的成因 　　道德品质是一定道德原则和规范在个人身上的体现，是在一贯的道德行为中表现出来的稳定的特征和倾向。[3] 留守儿童在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面出现诸多问题，家庭、学校、社会和政府都应为此问题的产生负一定的责任，由于对留守儿童的关注度的不够，家庭只是关注孩子是否温饱，家庭道德教育被忽略，而学校更多的关注学生的成绩，忽视了道德教育的重要性，忽略了留守儿童的道德发展和其他方面的发展，致使留守儿童的道德出现了问题。 　　（一）留守儿童道德问题产生的家庭因素 　　马卡连柯曾说：没有健全的教育环境而能养成真正可贵的品质的例子，我连一个也没有见过。可见，良好家庭环境形成的最基本的要求是家庭的完整性。而这种家庭机制的完整性随着父母的外出打工出现了缺口，亲子教育呈现真空状态。正是这样现实状况的存在使得父母与孩子之间的正常感情交流缺失，使家庭教育的功能被人为的弱化，容易导致儿童心理和行为的偏差。亲情的缺失使留守儿童对情感的渴望难以得到满足，极易在心理与现实之间形成落差，在现实中表现为情感冷漠，内心封闭，不相信他人。个别儿童逆反心理强，内心比较敏感，有心事或遇到困难时，没有可倾诉的对象。更有甚者，一些留守儿童由于交友不当，往往被引入歧途。家庭教育缺位，缺少亲情关怀， 亲子关系的失谐， 安全感和归属感的丧失，父母榜样作用的剥夺以及道德行为监控机制