九年级语文《学会亲近社会》教学设计-苏教版.docVIP

九年级语文《学会亲近社会》教学设计-苏教版 教材分析： 《学会亲近社会》是《亲近社会》单元的第一课《成长在社会》的第三课时。第一课时指导学生通过体验生活，了解社会文明的发展和社会主义和谐社会的建设；第二课时通过探究个人与社会的关系，逐步懂得“每一个人的生存离不开社会，要以健康的心态融入社会，关心社会发展。本课时是指导学生进一步学会怎样亲近社会、热爱社会生活，第四课时是在进一步分析人民与国家的关系基础上探讨要亲近社会必须自觉服务社会。所以第三课时是对上前两课时的总结，又是对下一课时的铺垫导引，有着承上启下的作用。 学情分析： 根据学生已有的学习和生活经历，学生已感受到了随着社会生产的发展，人们的生活水平不断提高，生活方式不断变化，在生活中感受到了社会发展，文明进度，也认识到了个人离不开社会，我们只有了解社会，才能适应社会，更好地奉献社会，积极关心学生社会是现代人应有的品质。在此基础上引导学生学会怎样亲近社会，培养具有亲社会的情感和行动，主动地关心他人、集体，服务社会，报效祖国，克服“看客”心愿，遵守社会公德，善于明辨是非，做社会生活大舞台上的主角。通过感悟，探究学习和自主体验，激发学生学习的积极性。 教学设想： 本课教材内容涵盖面广，可拓展纵深的点多，设想以怎样亲近社会为主线，将克服“看客”心理，遵守社会公德，善于明辨是非，通过合作探究等活动有机联系，挖掘亲近社会内涵以及如何学会亲近社会，环环相扣，层层推进，让学生在探究活动中体会学习的乐趣，从创设的情境中启发学生感悟，在实践活动中明白要适应社会就必须学会亲近社会，融入社会，服务社会，成为生活的强者。 教学目标： 情感态度价值观： 增强责任意识，以积极的态度为社会承担责任，做亲近社会、融入社会、奉献社会、对社会负责任的公民。 能力目标：通过学习，用正确观念看待社会现象，提高辨别是非的能力，遵守社会公德， 做生活的强者。 知识目标：通过学习掌握亲近社会的含义，主要内容及重要性，识记社会公德的主要内容，理解怎样学会亲近社会。 教学重点、难点： 1.社会公德的主要内容及重要性 2.如何亲近社会 3.亲近社会是公民的一种社会责任（难点） 教法学法： 体验式学习、小组合作交流学习、探究式学习 教学准备： 1．学生明确学习小组的角色分工及合作探究的相关要求。 2．学生收集与本课相关的八年级下册教材中的内容。 3．收集三城同创中的典型事例和遵守社会公德正反两方面的例子。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境导入新课 歌曲：爱的奉献 导入： 只要人人都献出一点爱，世界就变成美丽的人间．要使社会更加美好，我们就必须学会亲近社会． 板书：学会亲近社会 听歌曲，欣赏图片，引发思考 吸引学生注意力，激发学生的学习激情，教师归纳总结 二、新授、讨论、交流、探究 1．什么是亲近社会 含义：情感： 行为： 具体表现： 2．亲近社会的重要性？ 3．归纳小结： 亲近社会不仅要有情感准备，更要有实际行为，要以天下兴亡为己任，应该承担起对社会的义务和责任 学生朗读、分析、作好记录。谈学生中的具体表现。 由感而发，作好记录。 学生交流，才能适应社会融入社会；才能发挥自己的智慧、力量；才能奉献……健康成长，才能实现自己的人生价值。 通过朗读、交流、分析、比较明白亲近社会是一种社会责任 通过感悟加深对“责任”的理解 导入：同学们能以自己的实际行为关心他人，亲近社会，服务社会。下面四幅图片反映了又是一种什么社会现象呢？ 思考： 1．图片中反映的是一种什么现象？ “看客”现象在现实中还有哪些表现，通过分析得出人人都应献出一份爱。 观看图像，引发思考，激发学生探究的兴趣 想一想： 　什么是“看客”现象？ “看客”现象在现实生活中还有哪些具体表现？ “看客”现象有什么危害？ 如何克服“看客”现象？ 假如，我在现场，我会……。 生读p9下(楷体字)感悟……。 归纳小结：主动亲近社会不做看客。 可根据图片表述，列举现实生活中的表现，通过分析，得出“人人都应献出一份爱”。 这些人对他人缺乏同情心，对国家、对集体、对他人的利益漠不关心，缺乏社会责任感等。 亲近社会是每个公民的一种社会责任 通过学生对现象的分析，认识到我们不是观众或“看客”而应该是社会中的主角 导入：我们不仅不能做看客而且要自觉遵守社会公德，做遵守社会公德的模范．（最重要） 1．什么是社会公德 是人们社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则 列举同学在遵守社会公德方面的典型事例 学生加强对社会公德的感知，在列举中学习 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、新授、讨论、交流、探究 2．社会公德的主要内容 文明礼仪，助人为乐，爱扩公物，保护环境，遵纪守法 图片： 为什么要遵守社会公德