[宗岁芳家园通力培养孩子自信心.doc

南通市第八届教师 专业成长优秀论文评比 学科类别：学前教育 家园通力培养孩子自信心 江苏省如皋市吴窑镇中心幼儿园 宗岁芳 邮编226533 电【摘要】：教师、家长教育观念的转变是实施培养幼儿自信心的关键，其核心是师长都要学习《纲要》，学习陶行知等老一辈教育家的教育理论和方法，认识其重要性，形成重要合力，家园通力、同向培养。在生活学习中自然或创设必要的“生活教育”内容 ，打造一定的实践体验途径 ，教长要规范言行，相信幼儿的能力，善于发现幼儿的优点，用赏识之心坚持正面教育，让每个孩子自信心都得到不同程度的发展，为其一生的自信奠定基础。 【关键词】：家园通力 规范言行 生活教育 鼓励赏识 自信心 我认为孩子的自信也是民族的自信、国家的自信，自信心是人应具备的一种特别的重要的心理品质和基本素质，也是与一个人的智力品质相伴的非智力品质，在一个人的成长中处于非常重要的地位。自信往往是获得成功的重要条件。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半”。《纲要》中也明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”可见其重要性。系列研究表明，自信心的强度在每个人的身上有明显差异，这种差异的形成主要与早期培养及环境影响等因素密切相关。所以，必须从小对幼儿进行自信心的培养。我们怎样让孩子拥有自信？我们怎样才能培养出自信的孩子呢？家长怎样做，我们怎样通力合作培养孩子的自信心？在自信心培养途径上应以陶行知先生的宝贵经验和见解作为践行的明镜。 一、家园共识，规范言行，相信幼儿，善于发现幼儿的优点 陶行知先生说：“从小培养孩子的自信心，需要和家长共同负担”。我们教师学过幼儿教育学、心理学，有些系统的理论知识。对家长朋友来说，最基本的做法是要放手地培养孩子，并经常要对孩子说：“孩子，你行！”幼儿是以别人对自己的看法来认识自己的，只要家长认为他行，孩子就自然会产生自信，能主动去动手动脑，勇于探索、尝试，从而获得较快发展；另外，家长还要相信，每个孩子都像小树苗一样有天天向上长的劲头，得到鼓励后，都有一颗向上进步的自信心，这一认识使家长在教育孩子时持积极的心态，去支持、鼓励孩子，“试试看，大胆点，爸爸妈妈保护你”等等，从而使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信。 另外，家长也要了解教育孩子先从自身做起的重要性。家庭是孩子学习的第一所学校，父母也是孩子的第一任启蒙老师，父母的言行举止对幼儿有很重要的影响。因为幼儿的模仿性很强 ，做父母的不管 遇到什么困难或挫折时，决不能在孩子面前流露出畏难情绪。因为孩子像是父母身边的一面镜子，孩子最初的自信来源于父母言传身教，所以家长对孩子的言行不可随意。家长也要避免当着自己孩子的面过多的表扬其他同龄的孩子，无需对孩子进行过多横向比较。以往，有的家长到幼儿园看孩子的活动，每当发现自己的孩子有不如别人之处，便对孩子说；“瞧，某某比你唱得好！”“某某画得比你强多了！”……以别人的优势比自己孩子的不足。家长的本意可能是为孩子找榜样或想刺激自己的孩子赶上别人，但这种横向攀比多了，比掉的恰恰是孩子的自尊心与自信心。现在，好多家长都注意到这点，天天接孩子，看孩子的言行，善于发现孩子的有优点和进步，给予孩子肯定。 教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。教师的微笑、点头、抚摸、竖大拇指等表情和肢体语言，都是给予幼儿的信任和支持。教师要检点，从自身做起，让幼儿在老师信任的目光下、表扬的动作，支持的话语中逐步树立起自信。对孩子应多赞扬鼓励，对他们说：“你真棒，你真行” 、你能干、“你能做好” 、“你能行”给他们放一个小“鞭炮”。当他们的努力得到表扬时，他们会信心百倍越做越好，且不可小看教师的这些教育的基本功，看似简单的动作，对孩子的自信品质的培养效果很好。 注重实践，放手培养，因材施教，激发其自信心。 自信心是在生活实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我学习和锻炼的机会，放手让孩子做一些力所能及的事。 陶行知先生说过“行是知之始，知是行之成”，还提出“六大解放”。对今天独生子女自信教育有同样的教育意义。激发孩子的自信心就要放心培养，因材施教。孩子一般长到两岁以后，动作、言语都有了一定程度的发展，自我意识开始萌芽，这时，他们往往会表现出强烈的独立意识和自主的愿望，什么都要自己来。这就是人们常说的，“初生牛犊不怕虎”，不知“天高地厚”，“不自量力”的表现，且三岁孩子进园时正处于人生第一个叛逆期，所以特别好动手，。家长就要因势利导，尊重孩子的这一发展特点，并根据陶先生的“生活即教育”颁孩子以社会生活角色，相信