人教版必修3高中历史第一单元 第1课 “百家争鸣”和儒家的形成课件.pptVIP

3、主要学派的代表人物及思想主张 2004年10月２８日《孔子文化展》在巴黎吉美博物馆拉开帷幕。 　 比较孔子、孟子、荀子思想的异同 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@126.com 第一单元 第1课 “百家争鸣”和儒家的形成 课标解读： 知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张； 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成；感受中国古代思想的博大精深。 ⑴经济：井田制崩溃 ⑵政治：王室衰微，诸候争霸 ⑶阶级关系： “士”的活跃和受重用 ⑷思想文化：学术下移，从“学在官府”到“学在民间” 一、“百家争鸣”局面的形成 1、“百家争鸣”的含义 2、形成原因 一、“百家争鸣”局面的形成 1、“百家争鸣”的含义 2、形成原因 ★3、主要流派和代表 孔孟 儒家 韩非子 庄子 老子 墨子 代表 法家 道家 墨家 主要思想 学派 “兼爱” “非攻” “尚贤”“节俭” 朴素的辩证法思想、政治上主张“无为而治” 继承老子的学说，认为 世界是“我”的主观产物 历史向前发展、政治改革、主张法治、君主专制中央集权 一、“百家争鸣”局面的形成 1、“百家争鸣”的含义 2、形成原因 3、表现 ★4、影响 ⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。 （3）儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则；道家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的 年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的 思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影 响力的代表，他闪烁着智慧?的人生哲理不 仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家， 并对西方哲学和文化产生重要?影响。 法国文化部长阿亚贡 二、儒家思想的形成及发展 1、孔子创立儒家思想 孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、政治家和教育家，儒家学派创始人。 （出身、从政、周游、从教） （1）简历 孔子曾周游列国，游说诸侯，希望大家尊守周礼，讲仁、信，重建社会秩序。 二、儒家思想的形成及发展 1、孔子创立儒家思想 ⑴简历： ★ ⑵主要观点及评价： ①在教育上主张“有教无类”，创办私学； ②其思想的核心是“仁”，通过“礼”来实现； ③主张“为政以德”。 山东曲阜的孔庙 位于孔庙东侧，有“天下第一家”之称，是孔子嫡系长期居住的府第，也是中国封建社会官衙与内宅合一的典型建筑。 孔府 圣府大门 孔子及其家族的专用墓，也是目前世界上延时最久、面积最大的氏族墓地。 孔林 至圣林 二、儒家思想的形成及发展 1、孔子创立儒家思想 ★ 2、战国时期儒家思想的发展 ⑴孟子的主要观点 ①把孔子仁的思想发展为更加 系统的“仁政”思想； ②发展了孔子的民本思想，提 出“民贵君轻”思想； ③在伦理观上主张“性本善”。 二、儒家思想的形成及发展 1、孔子创立儒家思想 ★ 2、战国时期儒家思想的发展 ⑴孟子的主要观点 ⑵荀子的主要观点 ①施用“仁义”和“王道”，“以德服人”； ②看到了人民群众的巨大力量，提出“君舟民水”的观点； ③在伦理观上主张“性恶论”。 （3）评价 时 期 人性论 民本思想 仁的思想 荀子 孟子 孔子 爱人 为政以德 性相近 仁政 仁义 民贵君轻 君舟民水 性善论 性恶论 春秋末期 战国中期 战国末期 同 异 奠定 基础 体系完整， 成为大宗。 学思之窗：谈谈你对“人性”的看法： 孔、孟、荀、告对“人性”的看法都有局限性，都未能真正揭示人性的本质和内涵； 人性从客观上来说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的。人有自然属性，还有社会属性。 古为今用 诸子百家的思想在今天大放异彩 儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争 “把依法治国与以德治国紧密结合起来” “在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。” 下列对孟子与荀子的分析正确的是： A. 都主张性善论 B. 都强调礼法 C. 都主张“仁”，“德”治天下 D. 都取百家之长 下列对孟子与荀子的分析正确的是： A. 都主