以口算训练为突破口,提高农村学校数学教学质量.pptVIP

以口算训练为突破口，提高农村学校数学教学质量 造成学生口算能力滑坡的因素 1、信息化时代的影响(客观原因） 2、新课程改革带来的转变(客观原因） 3、偏面的教学评价的影响(主观原因） 造成学生口算能力滑坡的因素 信息化时代的影响 造成学生口算能力滑坡的因素 新课程改革带来的转变 教材的编排是遵循“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的体系 1、忽视了口算训练。 2、一味追求算法多样化，忽略必要练习 造成学生口算能力滑坡的因素 3、偏面的教学评价的影响 过于注重结果 一．为什么抓口算训练（目的） 　 计算是小学数学的重要教学内容。无论是从教学时间还是考试所占的分值来说，所占比重都比较大，农村学校学生学习成绩差、数学学习兴趣不高的最主要的原因是计算不过关。课程标准中淡化了对运算熟练程度的要求。而我们选择口算训练作为突破口：口算能力提高了，计算水平也会跟着提高，其他方面自然就会受到积极的影响。 二、怎么抓口算训练？（过程） ⑴巧设评价，促口算技能形成。 一句顺口溜可概括： ①一课一训练。 ②一周一检查。 ③每月一检测。 ④半学期一交流。 ⑤一学期一小节。 ①一课一训练。 练习的形式有： 视算——将口算题写在小黑板上、或写在卡片上，让学生看着题目口算出得数； 听算——老师报口算题或生活问题，让学生听题进行口算； 互算——老师规定口算题的范围，同桌互相出题进行口算。 ②一周一检查。 专项口算家庭作业 编制口算卡 ③每月一检测。 评价标准：一二年级每分钟10道达标，12良好，14道优秀。三至六年级每分钟8道达标，9道良好，10道优秀。 及时评价，对症指导 ④半学期一交流。 结束语： 　如果说“口算”让孩子们找回了自信，“督导”让老师调整了状态，那么后续的“教学目标的细化”以及“典型课、重点课的研讨”便能把课堂打造的更细更精。高效课堂离我们已不再遥远，90%的及格率已经指日可待！ * * ⑤一学期一小节。 *