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谈会计教学中的创新人才培养 　　摘 要：创新教育是21世纪世界教育改革与发展的大趋势。创新教育是以素质培养为目的，以提高学生创新精神和创新能力为价值取向的教育。目前我国的会计教育大部分还停留在应试教育阶段，不能很好地激发出学生的创新意识，针对这种情况，有必要对会计教学进行改革，培养学生终身学习的能力和兴趣。 　　关键词：创新；课改；终身学习 　　江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步发展的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，学校有义务担当起创新教育的历史使命，为社会培养更多的创新型人才。 　　创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在实施素质教育的过程中，为了迎接新时代的挑战，应着重研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。通过对学生的培养，使他们能够发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，养成良好的分析和处理问题的自主能力，为成为创新适用型会计人才奠定全面的素质基础。 　　一、传统教育扼杀学生的创新精神和创新能力 　　1.传统的教学模式不利于学生创新能力的培养 　　传统的“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的比较呆板的公式化教学模式，存在着费时费力、知识输出量少、重理论、轻实践的弊端，不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不利于激发学生的创新精神，难以培养学生的发展后劲，更不利于培养出开拓创新的新型会计人才。 　　2.传统的教学方法不利于培养学生的创新个性 　　传统的会计课堂教学普遍存在的一个问题是重视基础理论、基本原理、基本方法的传授，教师上课千篇一律，往往只重视知识传授，忽视实践能力的培养；只重视知识结果的传授，忽视知识形成、发展的过程。学生在课堂上被动地接受知识，听课没有积极性。在会计手工做账教学中，虽然比较重视让学生从凭证的填制、审核、汇总、装订、登账到填制报表对整个会计流程的认识，但是往往忽略对每一个会计岗位的工作职责、工作内容的认识，这样培养出的学生很难适应当前会计工作的要求。 　　3.传统的会计课程体系不利于激发学生的创新欲望 　　目前中职学校会计专业教材存在一些普遍的问题，如教材陈旧，各教材内容更新不及时，学生所学知识存在滞后性，毕业后对专业知识难以学以致用，实践教材内容单一，不能与理论教学合理配合，很难满足实践教学的需要，不利于会计专业学生实践能力的培养与训练，同时，传统的会计专业课程忽视了教材彼此之间的关系，在授课内容上有很多重复之处。如我们中职的《会计基础》和《财务会计》《税收基础》和《经济法》等。因为老师之间缺乏交流与沟通，导致不同的老师在不同的教材中往往因为讲授相同的内容浪费掉很多时间。 　　4.传统的考核体系不利于学生形成创造性思维 　　目前各个学校虽然对考试方式做了不少调整，但绝大部分还是采用传统的考试形式，试题通常也只有唯一的标准答案。这种考试体制导致学生机械的记忆，降低了学生学习的效果，挫伤了学生学习的积极性，导致学生厌学，不利于学生创造性思维的形成。 　　二、提高会计专业学生创新意识和能力的措施 　　随着我国的经济体制变革及对外经济交往的深入，会计环境也随之发生了深刻的变化，传统的会计教学在教学理念、教学方法、课程设置等方面存在诸多缺陷制约了学生的发展。素质教育一再提倡的“以学生为本，重点培养学生的创新精神与实践能力”成了可望而不可即的目标。对会计课程教学的深化改革成为当务之急，新课程改革明确指出，课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。因而，教师的教学必须把创新教育渗透到课堂教学中，改变学生单一、被动的学习方式，给予学生更多的自主探索、协作学习、独立处理问题的机会。这就要求教师在教学中灵活运用不同的教学方法，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创新意识和实践能力。 　　1.提高教师创新素质，推进“双师型”教师队伍建设 　　教师是实施会计创新教育的关键，教师要想提高创新素质，必须做到： 　　①树立创新教育观念。包括树立以人为本的教育观念、树立以学生为主体的教学观念、树立培养创新人才的教育价值观念。 　　②熟悉基本规范。分为会计法规，包括会计法律、行政法规和规章；企业会计制度，企业根据国家会计法规制定的各种会计制度；会计职业道德，国家或行业制定的会计职业道德；会计实验制度，有关会计实验的组织、教学、考核、实验室建设和管理的制度。 　　③熟悉基础理论。分为一般基础理论和专业基础理论。一般基础理论是指哲学和经济学的基本原理，它是会计专业学科的理论基础；会计专业基础理论是指会计原理，它是其他会计应用学科的理论基础。 　　④熟练掌握基本技能。主要有会计核算基本技能、会计信息系统基本技能和会计实验教学管理技能等。 　　2.运用多种教学方法，采用多种