《中国医科大学2012年1月考试课程护理心理学本科在线作业.docx

《护理心理学》2011-121.??衡量心理健康水平，从长期经受精神刺激的能力来判断，被称为##。 A. 心理活动强度B. 心理活动耐受力C. 心理康复能力D. 心理自控力?满分：B?分2.??支持性技术不包括## A. 对防御机制的解释B. 传达真诚和尊重C. 限制自毁行为D. 鉴定治疗框架?满分：A?分3.??精神分裂症的心理特点##。A. 意识模糊B. 常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。C. 谵妄和痴呆D. 愤怒和容易激惹?满分：B分4.??分裂样人格障碍的典型特征是： A. 敏感性B. 攻击性C. 戏剧性D. 社会性分离?满分：B?分5.??患病以后，患者常担心将来的前途,担心自己的病情的严重程度以及预后，担心给家庭和他人带来累赘，易产生悲观厌世的情绪。属于##。 A. 期待心理B. 习惯、获利心理C. 依赖心理D. 心境不佳、情绪不良?满分：D?分6.??不属于躁狂发作的心理特点的是##。 A. 情感高涨B. 思维奔逸C. 活动增多D. 悲观失望?满分：D?分7.??心理治疗中治疗者与被治疗者的关系应该是## A. 亲密无间的关系B. 职业性关系C. 互助互利关系D. 雇佣关系?满分：B?分8.??下列说法正确的是##。 A. 患者心理是指围绕“患者”这一特定的概念而产生的一系列心理现象。B. 患者心理是指患者家属围绕“患者”这一特定的概念而产生的一系列心理现象。C. 患者心理是和正常的健康人的心理没有差异。D. 患者心理是异常的，是不发生变化的。?满分：A?分9.??知觉过程中以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有意义的特性，被称为## A. 知觉的整体性B. 知觉的理解性C. 知觉的选择性D. 知觉的恒常性?满分：B?分10.??两可图形反映出人对事物知觉的##。 A. 整体性B. 选择性C. 恒常性D. 理解性?满分：B分11.??根据不同的需要为基础，动机可划分为## A. 生理性动机和社会性动机B. 原始动机和习得动机C. 有意识动机和无意识动机D. 内在动机和外在动机?满分：A?分12.??从健康人转变成患者，患者常常产生挫败的心理，患者的角色和患者之前所担负的其他角色行为不能协调一致时，就产生了角色冲突属于##。A. 患者角色行为缺如B. 患者角色冲突C. 患者角色减退D. 患者角色强化?满分：B?分13.??下面哪一种对梦的态度是正确的##。 A. 梦是一种正常的生理和心理现象B. 梦是焦虑和紧张状态的产物C. 我们不能对梦做科学的研究D. 做梦时人感觉不到外界刺激?满分：A?分14.??护理心理学的研究对象不包括 A. 患者B. 亚健康状态的人C. 健康人D. 患者家属?满分：D?分15.??鱼与熊掌不可兼得，这种动机冲突属于## A. 接近-回避B. 回避-冲突C. 多重接近-回避D. 接近-接近?满分：A?分16.??心境障碍不包括##。 A. 抑郁发作B. 躁狂发作C. 精神分裂症D. 双相障碍?满分：C?分17.??注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为## A. 知觉B. 适应C. 对比D. 后象?满分：D分18.??一般适应综合征#GAS#分以下三期：## A. 警戒期、阻抗期、衰竭期B. 觉醒期、阻抗期、适应期C. 警戒期、阻抗期、适应期D. 觉醒期、阻抗期、衰竭期?满分：A?分19.??传染病的患者患病后，故意将疾病播散到外界人群当中。属于##。 A. 期待心理B. 报复心理C. 主观感觉异常D. 依赖心理?满分：B?分20.??人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕这是情绪的##理论 A. 情绪的外周理论B. 绪的丘脑理论C. 情绪的认知理论D. 情绪的动机-分化理论?满分：A?分21.??下列说法中正确的是##。 A. 智力水平高，心理健康水平也高B. 智力水平高，心理水平则低C. 智力水平与心理健康的高低有显著相关D. 智力水平与心理健康的高低并无显著相关?满分：C?分22.??个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧张的情绪状态，被称为## A. 愤怒B. 心境C. 应激D. 激情?满分：C?分23.??身段表情可以分成##。 A. 语言和动作B. 手势和身体的姿势C. 行走和比划D. 身体姿势和四肢动作?满分：D?分24.??衡量心理健康的标准必须##。 A. 是与心理健康无关的因素B. 是与心理健康密切相关的因素C. 只能与心理因素正相关D. 只能与心理因素负相关?满分：B分25.??护理心理学的研究方法 A. 观察法B. 访谈法C. 调查法D. 实验法?满分：B?分26.??急性焦虑障碍是指## A. 惊恐障碍B. 广泛焦虑障碍C. 强迫障碍D. 恐怖障碍?满分：