人教版高中地理必修上册海水运动教案2.docVIP

海水运动 一、教学目的： 1．使学生了解波浪、潮汐、洋流等海水运动的基本形式及其对自然环境和人类的生产生活可能造成的影响； 2．使学生理解洋流的成因。 3．使学生了解洋流的分类及地理意义、分布规律。 4．使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 二、重点难点： 1．洋流的成因 2．表层洋流的分布规律 3．洋流系统对地理环境的影响 难点：表层洋流的分布规律 三、讲授过程： 【引入新课】： 1.为什么说海洋是大气的主要水源和热源？ 2．海水的温度和盐度分布有什么规律？ 大家都知道“郑和下西洋”，在航海技术比较落后的明代，郑和为什么能够远涉重洋呢？ 【讲授新课】： 一、．波浪、潮汐和洋流 引导学生阅读课本P71，回答： (1)海水有哪些运动形式？ (2)试分析各种运动形式对人类环境和人类生产和生活造成的影响。 老师小结： (1)三种运动形式：其中 ①波浪形式以风浪常见，此外还有海啸，前者受外力形成，后者为内力作用的体现； ②潮汐：早晨海水涨落为潮，晚上海水涨落为汐； ③洋流：突出其时间性、方向性和规模大 二、．洋流的形成 引导学生阅读课本P72，回答 洋流按成因可以分为几种类型？有什么特点？ 3．风海流 (1)引导学生回忆气压带和风带的分布，思考： 在不同纬度洋流的走向一致吗？为什么？ (2)然后出示气压带和风带图及洋流模式图，引导学生观察风向与洋流走向的关系。 4．密度流 (1)引导学生阅读课本P73第二段，了解密度流的概念。 (2)引导学生思考： 近似封闭的地中海和开阔的大西洋，哪个盐度高？为什么？密度又怎么样呢？ (3)讲解直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向。 表层：大西洋 地中海 深层：地中海 大西洋 (4)举例：在第二次世界大战中，潜水艇在出入直布罗陀海峡时，如熄灭了发动机，则能避开对方的监听。请同学们利用所学的洋流知识，分析该事例的可能性，并说明理由。 (5)思考： 红海是盐度最高的海洋，经曼德海峡与印度洋联通，那么曼德海峡洋流流向如何？ 盐度最低的波罗的海呢？ 5．补偿流 (1)指导学生阅读课本，思考： 什么叫补偿流？ 补偿流分为哪几种类型？(水平流和垂直流，其中垂直流又分为上升流和下降流) (2)举例： 秘鲁渔场的形成 三、．表层洋流的分布 (1)展示气压带和风带图，引导学生据此图风向画出风海流的走向，然后展示洋流模式图。 (2)展示海陆轮廓图，引导学生根据地转偏向力和陆地形状对洋流流向的影响，尝试画出洋流分布略图，教师归纳小结。 (3)展示洋流分布略图，引导学生根据此图小结洋流分布规律，并判断寒流与暖流 逆时针 顺时针 (4)总结 副热带海区洋流系统的方向与大气运动中的气旋还是反气旋方向一致？ 对比：全球大气环流南北球共6圈，而大洋环流共几圈？(读图思考) 由于南极大陆的存在，南半球的洋流系统实际情况是怎样的？ 对比南北半球西风漂流的水温。 四、洋流对地理环境的影响 1、洋流对气候的影响 全球的大洋环流，对高低纬度间的热量输送和交换，调节全球的热量分布，有着重要的意义。 暖流：增温增湿，北大西洋南流对西欧海洋性气候的形成有重要作用 寒流：降温减湿，西澳大利亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的形成起到重要作用。 暖流经过的海区海水等温线向高纬度突出；寒流向低纬度突出 2、对海洋生物的影响 在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可是深层的营养物质上泛到海洋表层，浮游生物因养料丰富而大量繁殖，鱼类大量繁殖，经常形成大型的渔场。 渔场名称 暖流 寒流 北海道渔场 日本暖流 千岛寒流 北海渔场 大西洋暖流 北冰洋南下冷水 纽芬兰渔场 墨西哥暖流 拉布拉多寒流 注：秘鲁渔场是由于上升流形成的！ 3、洋流对海洋环境的影响 陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海域，这样有利于污染物的扩散，但是也扩大了污染的范围。 四、板书设计 用心 爱心 专心 A B C D 甲 乙