人教版高中物理第二册气体的压强教案.docVIP

气体的压强 教学目标 一、知识目标 1．知道气体分子运动的特点,知道气体分子问的距离较大，以及气体分子间碰撞频繁． 2．知道气体分子沿各方向运动的机会均等，分子速率按一定规律，这种规律是一种统计规律． 3．知道气体压强的微观解释． 二、能力目标 通过用气体分子动理论来解释气体压强使学生理解压强产生的机理,并且渗透统计的观点,了解物理学的一种研究方法——模型法． 三、德育目标 从实际出发，通过模拟和举例来理解统计观点，提高学生的分析、综合能力． 教学重点 1．气体分子的运动特点． 2．气体压强的产生原因． 教学难点 利用统计的方法分析气体分子运动的特点． 教学方法 类比法、归纳法、模型法、互动探究法． 教学用具 投影仪、投影片、气体分子运动特点的CAI课件． 滚珠、电子秤、压缩点火仪、一小一大两个密闭容器(红棕色二氧化氮气体)． 课时安排 1课时 教学过程 [投影学习目标和学法指导] (一)学习目标 1．知道气体分子的运动特点，知道气体分子间的距离较大，以及气体分子间的频繁碰撞。 2．知道分子沿各个方向运动的机会均等，分子速率按一定规律分布是一种统计规律． 3．能用气体分子运动特点解释气体压强的产生． (二)学法指导 1．实验观察、总结规律的方法． 2．类比讨论、互动探究的方法． 3．利用微观分子运动论解释宏观现象的方法． [学习目标完成过程] 一、类比引入 在前几节的学习中认识了固体、液体的微观结构及其性质，这节课我们用同样的方法来认识气体． 二、新课教学 (一)气体分子运动的特点 [学生活动设计] 请大家回顾固体中晶体的分子运动特点以及液体中分子运动的特点． [学生探究活动1] 在大家明白了固液分子的运动特点后，结合已有的气体知识互动探究气体分子运动的特点． [学生探究活动2] 当大家形成自己的观点后让同学们翻开课本阅读相关知识，对比了解，深化认识． [实验强化] [演示] 1．用压缩点火仪，在其中密闭一定质量的气体，当压缩时发现很容易． 2．取一定质量的红棕色二氧化氮气体先放入一个小容器中，再整体放入一个大容器中，发现气体可以充满两个容器． [学生观察分析] [投影]观察提示 1．类比固液压缩难易度及分子运动特点解释现象． 2．试探究其充满两个容器的原因． [师生互动归纳] 通过上述两个实验，可以说明： 1．气体容易被压缩，说明气体分子问的距离较大． 2．气体可以充满它所到达的空间，说明气体分子间的作用力十分微弱，气体分子可以自由地运动． [学生活动设计] 阅读课本P111的“阅读材料，认识一种规律，了解气体分子运动速率的特点”． [抽查学生汇报自主学习结果] [教师点拨归纳] 1．气体分子运动速率很大，数量级同子弹运动速率． 2．气体分子的运动速率并不个个相等，呈“中间多，两头少”的统计规律(对大量分子才有意义)． [问题思考] 1．气体分子碰撞频繁否? 2．气体分子下一时刻的运动方向能否确定? [学生探究活动1] 结合分子速率特点独自思考． [学生探究活动2] 小组讨论，互相释疑． [师生互动归纳] 由于气体分子速率很大，所以它碰撞频繁；又因为分子具体速度的偶然性，所以气体分子下一时刻的运动方向不能够确定，进一步引申可得气体分子向各个方向运动的机会均等． [深入学习] 请大家观察课本的图与表，从中发现规律并加以总结． [学生结合导学提纲自主归纳] [抽查学生代表汇报归纳结果，其他同学补充] [教师点拨归纳] 随着温度的增加，速率大的分子数目比例增加，对应的“中间多”的速率也增大，可用下图表示 附：导学提纲 1．注意归纳O℃一100℃的对应分子数占总分子数的百分比关系． 2．归纳O℃→100℃中间多的速率分布特点． (二)气体的压强 1．气体压强的产生 [类比复习]提问： 初中学习过大气压强，它是如何产生的呢? [学生活动] 讨论、回顾、总结归纳． [论结]大气压强的存在是大气(多)受重力作用而产生的，可类比液体压强． [设疑]容器中的气体对器壁有压强作用吗?若有的话，产生原因同大气压强是否一样呢? [学生探究活动] 小组讨论(结合提示) 附：[提示]