[小学英语unit1Hello教案.doc

案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学 三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。精彩的生动地展现了语言情境，让孩子看得愉快，。Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒉准确读出各单词，尤其是I’m 和 name 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 4.i am = I’m 的理解 四、学习者特征分析 三年级学生是第一次接触英语这门学科,既充满好奇,想要一探究竟,又对如何学英语充满困惑,或不自信地认为自己学不好,同时三年级学生的自制力还不够,需要教师引导,同时他们的思维还处于直观具体的阶段.注意力具有短暂性和表象性,容易情绪激烈和过于活跃. 五、教学策略选择与设计 基于三年级学生思维还处于直观具体的阶段, 注意力具有短暂性和表象性,所以教师上课时应综合运用多种教具,例如:单词卡片,挂图,动画,图片,课件,等调动学生的注意力和积极性,教学实践证明:教具越丰富,学习效果越好.此外,课上应留出让学生小组角色扮演的时间,让学生在对话情境中习得语言.同时也应将游戏和比赛融入教学之中,使得课堂积极活跃. 六、教学资源与工具设计 教学环境：光盘播放教室 教学媒体：DVD教学素材光盘、PPT课件，自制单词卡片和教材1相关人物的头像卡片 七、教学过程 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 现代教育技术的应用和设计意图 一、 导入，激发 兴趣 1.首先向大家问好并进行自我介绍：hello，my name is dong qin qin，并用中文解释：你们好，我的名字是董琴琴。You can call me miss dong 。你们可以叫我miss dong 。大家都记住了吗 我叫什么？（让学生大声回答） 2.warming up 热身 Ok，very good！那有人知道你好怎么说吗?引出hello hi 都是你好的意思。让同学跟读hello hi 并去到同学中间，逐个打招呼 一问一答：结束后，让我们来玩个游戏好不好：我说hello，你说hi、 伴以手势， 让学生大声回答 学生举手回答 老师说 hello，学生答hi 采用简单的小游戏和互动性的语言，激发学生的学习兴趣和探求新知的望欲。 二、 介绍英语课程，渐入主题 1、ppt课件展示生活中常见的会说或较为熟悉的简单英语词汇，例如：AD钙奶，vcd，卡拉ok，cctv，kfc等等，让学生认读，并告诉学生英语的作用及意义。减少学生对英语的陌生感和畏惧感。 播放DVD光盘中的见面打招呼的卡通片。让学生仔细观察这幅图上有哪几个人，分别叫什么名字，他们在干什么？ 2、引出第一课的内容和教材人物。拿出教学用具Sarah John，wuyifan，Chenjie，Miss white等人物的头像，一个一个让学生跟读，跟读完毕，请几位学生起来念名字，小组开火车轮流读。 ， 个别学生举手回答 结合实际回答，指名读课题，全班跟读课题 全班一起回答。 他们在互相打招呼。 学生跟读或个别读 用DVD光盘出示词汇，引导学生 从生活情境入手，辅以生动教具，增强趣味性，减少学生对英语的陌生感和畏惧感。 三、 初读 课文， 学习 单词 1、初学单词 将即将用到的单词：hello，hi、my，name，I’m，goodbye，bye书写到黑板上，注意美观大方。并让同学进行跟读并解释，跟读几次，插入“炸地雷认读游戏“，画上地雷的单词不能读，否则站起来读的同学要被大家用”地雷“炸一下，玩完游戏，再分小组认读巩固 2．学习打招呼的句子 （1）翻到书本第一页，播放DVD光盘，先完整看一遍，再逐句跟读，有重点的暂停和重放，指导学生读音和中文意思。 （2）学生大声齐读课文，完毕后个