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中学地理教研论文写作及案例分析 《中学地理教学参考》杂志社 雷鸣 前 言 什么是中学地理教研论文?是论证和阐述地理教学中的行为、观点而撰写的文章，它是中学地理教研活动的成果反映。有别于地理文章和科研论文。 中学地理教师开展教研活动、撰写论文的意义（网上可查，略） 我国地理教研活动及教研论文的历史和现状 （网上可查，略） 一、地理教研论文的类别和特点 （一）从内容的角度分为 1.观点类论文：论证、阐述和介绍作者的观点。 2.方法类论文：论证和阐述、说明和阐述地理事件的发生过程和使用方法。 3.实录类论文：叙述为主，完整记录一节课或一个案例的设计实施过程，让读者了解作者的设计思想、实践效果 4.随笔类论文：杂谈和反思为主，记述作者对某地理事件的思想、情感，以及由此及彼的联想。 5.知识类论文:介绍和论述地理事物的知识背景、特点个性，反映作者对地理事物的态度 （二）从结构的角度分为 1.学术类论文：研究问题较深入，多为大学和科研单位人员撰写。 2.学习类论文：研究问题较浅，多为中小学教师撰写。 3.实验类论文：研究问题比较具体，工作一线和从事实践活动的人员撰写。 （三）从表现形式的角度分为 文字类、PPT文稿、多媒体课件。 二、教研论文的选题原则和评价体系 （一）选题原则 1.可行性：时间、精力、经费、能力、数据来源、理论水平； 2.创新性：是否有人研究：已有人研究，渐成热点；他人研究还不够系统深入；我有独到见解； 3.价值性：既有理论价值，更有实践价值； 4.科学性：真问题而非伪问题、真论据而非杜撰；举例 5.专业性：本学科领域或学科交叉领域； 6. 相关性：单主题、双主题，主题概念不能太多，切口要小 （二）评价体系 1.针对性。当前地理教学中存在的问题提出 课题的重要程度和普遍意义 2.科学性。教研论文的理论依据。论点、论据及其结合程度 地理知识阐述的科学性 3．思想性? 教研论文的思想教育作用，导向性思想教育观点的正确性与明确性程度，价值观思想教育同地理知识教育的结合，不偏题 4．实践性 教研论文的论述同教学实践的结合 教研论文的经验在教学实践中的价值 5．条理性? 教研论文的条理和结构 教研论文文字表述的条理性 6．独创性? 教研论文中观点的独特、原创性 以上各条，科学性权重系数最大，为 0.30；其次是“思想性”和“实践性”，为0.20；其余为? 0.10 三、地理教研论文的写作步骤与程序 （一）确定论文题目? 选题就是寻找问题，在哪里寻找？可参考以下几个方面：理论思考、教学成果、实践困惑、课题招标、个人兴趣。详细说明 （二）列出论文提纲? 提纲是论文的骨架，它应当反映出论文的基本观点和内容精华。列提纲的过程就是整篇论文的构思过程，列好提纲是写好论文的基础。 （三）撰写论文内容? 这是完成一篇高质量地理教学论文的最重点、最关键的步骤。列好了提纲就是理清了思路，在这种情况下撰写论文，最好是一气呵成，免得中途搁置，切断了思路。? （四）最后修饰文字? 要做到文章结构合理，段落清楚，论点明确，论据（举例）充分，文字通顺，叙述生动，标点符号使用正确。? 综上所述，进行地理教学改革的实验和探索，撰写地理教学论文，只要善于观察，勤于思考，反复实践，认真总结，就能有所收获。??? 四、地理教研论文写作程式与结构内容 （一）观点类论文写作程式 1.根据现状提出观点 （时效性、典型性）先罗列一些现象,陈述一二个具体事实,然后从现象和事实中概括出自己的观点。这里的现象和事实必须具有典型性,不是个别的偶然的；观点必须是旗帜鲜明的,不要含糊其辞,当然也不能绝对化或极端化。（案例1） 2.摆出依据分析观点仅有观点是没有说服力的,只有通过具体的论证,才会使观点站立起来,才能为读者接受。这一部分就是论证观点。论证通常有理论依据或事实依据。（案例2）或举例说明,或用统计数字,或运用对比等。这一部分是此类文章的重点,它的篇幅应该占全文的 2/3以上。（成功依据案例3、失败依据案例4） 3.得出结论指出对策这段陈述,可以是观点的重申,可以是主要观点的概括,可以是观点的延伸,也可以提出一些建设性的意见和希望,还可以提出一些新的思考。这段文字不必多,但必须集中、有力。 （二）方法类论文写作程式 1.阐述运用方法的依据 为什么要运用这种方法?依据是什么? 一是现实背景：指当前教学中的实际情况和客观存在；二是理论背景：指新的教学理论和思想。 2.介绍方法的实施过程 这是教学论文的重点部分,必须对方法作详细的叙述。方法的介绍要有层次性,力求让读者读起来方便。 3.陈述方法实施的效果作为方法型的教学论文,有必要把效果陈述出来,以引起读者的关注。效果有显性和隐性两种,对于显性效果,尽量用数据说明；对有些无法用数据说明的,可举例说明,选择一两个典型事例。用事实说话,陈述效