人教版高中语文第三册伶官传序2.docVIP

伶官传序 教学目的 1.学习“盛”“告”“困”“于”“其”“之”等产件文言词语的用法。 2.体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。 3.理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。 4.体会本文采用多种表达方式和写作手法表现主旨的方法。 教学重点：文言词语的用法 教学难点：步步深入的写作方法 教学课时：2课时 教学方法：文言教学三读法（自读—译读—导读） 学法点拨：?整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。? 教学准备：1、自学?????????2、勾画《高考神梯》??????3、自制多媒体课件 第一课时 教学要点 1、简介作家作品时代背景???2、听录音，正音、明读????3、诵读第一二自然段。 教学步骤 一.教学导入： 同学们，初中时我们学过《醉翁亭记》，通过学习我们了解了欧阳修的文学创作风格，体味到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的洒脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇传记《伶官传》的序言《伶官传序》，从中学习他的另一人生观点。 二.作者作品与时代背景 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。 《伶官传序》是他为《新五代史·伶官传》作的短序。《伶官传》是一篇合传，写敬新磨、景进、史彦琼、郭从谦四个伶人。写敬新磨善于讽谏，没有贬词。另三个人都出入宫掖，货赂交行，偶不逞意，即陷人于罪，破家灭族，使后唐上下离心，互相猜忌，祸乱不息。作者作此序是为了告戒当时北宋王朝执政者：要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足表面的虚荣。 三.听朗读录音，正音正句读 1.判断下列对划线词语的注音和解释是否正确 A??以三矢（shi?弓箭）赐庄宗而告之曰（???????????） B??在遣从事以一少牢（shaolao?指祭品）告庙（????????????） C??请其矢，盛（sheng?丰盛）以锦囊（??????????） D??方其系（xi?捆缚）燕父子以组（??????????） E??及仇雠（cou?仇人）已灭，天下已定（?????????????） F??至于誓天断发，泣下沾襟（jing?衣襟）（????????????） 2.判断下列各句中停顿是否正确，并说明理由。 A??原庄宗/之所以得天下，与其/所以失之者，可以/知之矣， B.与/尔三矢，尔/其勿忘乃父之志！ C??抑本/其成败之迹，而皆/自于人欤？ D??故/方其盛也，举天下/之豪杰，莫/能与之争。 四、整体感知文意 1、找出观点句(论点：) 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 2、依据（论据) 庄宗得天下与失天下 五、.阅读分析第一、二段 （一）补充注释 1.盛衰之理?????????????????????????????理：道理 2.岂非人事哉???????????????????????人事：人力 3.原庄宗之所以得天下??????????原：推究 4.与其所以失之者?????????????????????所以：……的原因 5.而皆背晋以归梁????????????????????以：而 6.尔其勿忘乃父之志???????????????其：祈使副词，相当于“应该”“一定”的意思。 7.负而前驱??????????????????????????????????????负：背负 8.及凯旋而纳之???????????????????????????及：等到 （二）理解下列词语在句中的用法和意义 1.知 A??原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 B??小知不及大知，小年不及大年 C??吾生也有涯，而知也无涯 D??有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政 2.与 A??与其所以失之者 B??与尔三矢，尔其勿忘乃父之志 C??无乃尔是过与 D??与秦而不助六国也 3.以 A??原庄宗之所以得天下 B??可以知之矣 C??以三矢赐庄宗而告之 D??而皆背晋以归梁 E??请其矢，盛以锦囊 4.乃 A??尔其勿忘乃父之志 B??乃不知有汉、无论魏晋 C??以其乃华山之阳名之也 D??必以长安君为质，兵乃出 E??乃致其父兄昆弟而誓之 （三）判断下列各句的句式特点 1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 2.梁，吾仇也，燕王，吾所立。 3.此三者，吾遗恨也。 4.尔其无忘