周日活动方案技术总结.doc

中（三）班 第5、6周 周日活动安排 活动二：方脸和圆脸 设计思路： 生活中的物体每一个部分都有各自的用处，他们都是相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样。东西缺了一样，就挥发不了它的作用了。本次活动的目的是让孩子运用已有的经验区分方形和圆形，以及感知某些物体是方和圆组合起来生活才能更完美。在活动设计中我先从幼儿生活经验中找方形和圆形的图片，再让孩子找方和圆组合的物品。在让孩子从故事中欣赏中区分圆形和方形，感知某些物体是方和圆组合起来才更完美。 活动目标： 1.感知某些物体是方和圆组合而成 2、感知某些物体是方和圆组合起来才更完美。 活动准备：1、圆形的物体（镜子、脸盆、笔筒、）和方形的物体（小方凳、小方巾、小桌等物体 2、同时有圆形和方形图片若干（电话、钟、饼干箱、收音机。） 活动过程： 谈话导入 师：你见过什么物品是圆形的？ 幼：钟表 教师：还有什么东西是方形的？ 幼儿：桌子 师：有什么是圆形和方形组合起来的呢？ 幼： 师：今天请来了两位慈祥的朋友，你们猜猜会是谁呢（教师出示图片） 幼：爷爷 、奶奶 师：爷爷的脸是什么形状，奶奶的脸又是什么形状 幼：方形和圆形 师：好，那我们叫爷爷就叫方脸爷爷，奶奶就叫方脸奶奶好吧。 二、讲故事，找出方和圆 （一）教师根据图片讲故事 师：“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。 师：请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。 师：你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。 （二）引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。 师：那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!” 幼：有的觉得能分，有的说不能分。 师：这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么? 幼：不能。 师：那老公公和老婆婆能分开吗? 幼：不能。 师：为什么 幼：方和圆组合起来才好，分开了婆婆和公公都会死的。 四、迁移经验 师：老师问一问，你在哪看到还有什么是圆形和方形分不开的东西。 课后反思： 活动中我已谈话导入，先从幼儿生活经验中找方形和圆形的图片，再让孩子找方和圆组合的物品。从活动效果看孩子都能区分圆形和方形，但是感知某些物体是方和圆组合的经验还比价欠缺，经过故事感知后，孩子能够尝试找到方形和圆形组合的一些东西。在课程设置上我们只是通过故事图片让幼儿感知方和园组合物品，所以我认为可以提供多的操作材料让幼儿在操作材料料中找到方和圆组合的东西，体验组合的乐趣。在讨论生活中的方和圆组合的物品时，孩子还不能完全回忆时，教师可以提醒幼儿从教师的环境中找方和圆组合的物品。 活动四：耳朵有什么用 设计思路: 《耳朵有什么用》来源于中班主题：“身体的秘密”根据中班幼儿的生活经验，在主题背景下创造性地使用新教材，耳朵对于孩子来说既熟悉又陌生， 在生活中不可缺少却又很少感受它的存在，本次活动通过多种互动式情境的创设既让孩子了解耳朵的作用，又使孩子明白耳朵的重要性。 (一)活动目标： 1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。 2、懂得要保护耳朵。 （二）活动准备： 1、ppt课件：《耳朵有什么用》。 4、铁盒2个、报纸、豆子、听诊器、耳麦实物。 （三）活动过程： 1、谈话导入 师：今天老师给大家猜个谜语，这个谜语就在我们自己头上，猜猜看究竟是什么？ 　谜语：圆圆一座山，两人住两边，眼睛看不到，声音听的到。 幼儿：耳朵 教师：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起学本领了。 　2、讨论耳朵的用处 　（1）听声音猜物品： 教师：今天老师遇到一个困难，请你们帮我解决一下好吗? 幼儿：好的。 　　教师出示2个盒子，问：我带来了几个盒子? 教师：我在盒子里装了东西，一个装了报纸，一个装了豆子，可是我看不到。用什么方法知道哪个盒子里装的到底是什么呢? 幼儿:摇一摇。 　　请幼儿分别摇一摇、听一听猜测不同盒子里的东西。 　　教师小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音我们能猜出这是什么。 　教师：那你们知道吗？有的人的工作是离不开耳朵的，你们猜猜会有谁？（放PPT） 　　a接线员（播放接线员工作时的录像） 小结：接线员用耳朵听电话。 b飞行员（播放飞行员与地面通话的录像） 教师小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。 c医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音 　　小结：医生用耳朵戴听诊器，听出你健康还是有病。 (3)耳朵的其他用处 教师：耳朵除了听声音，还有那些用处呢？ 幼儿： 教师：请戴眼镜的小朋友让幼儿观察、讨论 请戴耳环的老师让幼儿观察、讨论 　　小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮；我们要戴眼镜，也要靠耳朵来钩住。 　(4)播放课件：“耳朵