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课 时 教 案 课 题 第单元试卷讲评 21 授课时间 2013年月日 课 型 讲评 （教学目标） 教学目的要求 1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因，进行针对性的练习。 2.教给学生阅读短文的方法，提高学生的阅读能力。 点难点 教学重 查找存在的问题， 准备 等 教具 课件 板 书 设 计 第单元试卷讲评 环节 与时控 师 生 活 动 个性化 设计 一、 —89分之间有16人，70分—79分之间有15人，70分以下的还有9位同学，最高分94分。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。今天这节课，我们就要来分析一下，我们考得怎么样？考得比较理想的同学可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的同学也别灰心，想想哪些题目是自己粗心做错了，哪些题目是真的不懂，以便今后更好地学习。 二、 1. 浏览一下整这张试卷，我们这张试卷分为几个板块？ 2. 我们先来看一下，“积累运用”部分，这一部分有6个大题，你最没把握的是哪题？ 3、讲评第五题“ 照样子，改写句子”。 ⑴实物投影显示几张学生试卷，说说为什么没有做？为什么做错了？当时你是怎么想的？ ⑵什么是“ 照样子，改写句子”呢？ ⑶在试卷上自行订正这道题，师巡视。 ⑷反馈，小结：我们做试卷时一定要弄清题意。（板书：弄清题意） ⑸巩固练习 4. 讲评阅读题《把我的心脏带回祖国》 ⑴“阅读理解”部分的短文，你觉得哪一篇比较难？最没把握的是哪几个小题？ ⑵快速浏览短文，想想它的大概意思。 ⑶快速浏览文后题目，你发现了什么？（用文中原句回答，指出答案在哪个自然段） ⑷交流反馈。（当学生有不同意见时，提问：你们认为怎样答更准确？） ⑸小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？（浏览全文，粗知大意 读文后的题目 带着问题读相关内容 对准题意思，准确答题） 拓展练习 用刚才的阅读方法阅读短文《鲁迅与剪报》完成文后练习。（一般同学完成1——3题，学有余力的再完成带“★”题） 出示练习题： 鲁迅与剪报 鲁迅先生非常重视资料积累，剪报是他收集报刊资料的主要方法之一。他认为，剪报可以将转眼即淹没于报海的有关资料收集起来．以免事后东寻西找，而又往往无所得。治学的人随时剪报，好处多多，既有利于读书作文，也有益于身心休息。他常常把剪得的资料恰当地用到自己的文章中，使内容更丰富，观点更有说服力。 上海鲁迅纪念馆还保存着一些鲁迅生前自制的剪报册，鲁迅把它取名为“报纸的报纸”。这些剪报册剪贴得很整齐，每页上都有他亲笔所写的报纸名称和日期。资料全是他在1928年到1933年期间从上海出版的报刊上剪下来的，内容都是有关国民党反动派摧残进步文化的消息报道和反对他本人的论敌的文章。他打算运用这些资料写一些反驳、批判文章，但后来因故没有写成。 1933年2月．诺贝尔文学奖获得者、英国著名幽默作家萧伯纳来到上海，鲁迅先生与之会见，彼此留下了深刻印象。当时，有关萧伯纳的活动，上海乃至全国的各家报纸纷纷报道。一天，鲁迅先生翻看报纸，突发奇想——这些散见于报上的文章如能剪下来，按一定形式分类，出本书，不是挺有意思吗？于是，他把这一想法告诉了瞿秋白夫妇。在瞿秋白夫妇的支持下，文章很快剪集出来，鲁迅先生题名为“萧伯纳在上海”，很快自费出版发行了。该书的封面设计得挺别致，是由大小不等的剪报图案拼接而成的。该书出版后，在上海文化界引起很大的反响。 1、“报纸的报纸”是指：  内容是： 2、“萧伯纳在上海”是指： 内容是： 3、剪报有什么好处？（在文中用“﹏”划出） ★、鲁迅收集报刊资料的主要方法有： 我积累资料的方法有： ★、读了《鲁迅与剪报》，我的收获是：