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第十课第二框科学文化修养与思想道德修养2012年12月27日 一、设计思想新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过、探究活动、小组讨论、发言等活动，使各种观点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。教学目标1 【知识与技能】（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。2 【过程与方法】（1）评析：思想道德修养与科学文化修养的关系。（2）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。（3）讨论：提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。3 【情感、态度与价值观】青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人、教学重点与难点 1）教学重点：思想道德修养与知识文化修养关系 重点的依据：只有掌握了思想道德修养与知识文化修养关系，才能正确分析社会事件，才能正确理解我国实施科教兴国战略和大力培育民族精神，树立社会主义荣辱观，加强思想文化建设的重要性。 （2）教学难点：道德冲突产生的原因及如何正确看待日常生活中的道德冲突；如何在遵守基本道德规范的基础上追求更高思想道德目标。 难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 五、教学方法：主要采用用情景教学法、问题教学法、讨论归纳法、启发式讲授法与谈话法相结合、探究学习法。 多媒体辅助教学、课时安排 一课时、教学过程【导入】 教师：请大家认真思考，勇敢地说出自己的心里话。教师：为什么生活中会出现这样的矛盾？面对道德与自身利益的冲突，面对道德的“两难选择”，我们怎样正确判断做出正确的选择呢？带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与修养’”。 （设计意图：，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情）【新课教学】一、直面生活中的思想道德冲突（1）道德冲突存在的原因是什么? （2）解决道德冲突的途径是什么?（设计意图： 教师：什么是科学文化修养，什么是思想道德修养，二者的关系如何？请大家合作探究?以下问题： 教师引导分析，然后展示： 探究思考：掌握了较多知识，是否意味着道德修养较高？ 学生回答：略 教师：对于一个人来说，仅仅具备一定的科学文化修养是不够的，还必须同时具备一定的思想道德修养。否则有可能会使我们所掌握的科学文化知识无法发挥积极的社会作用，甚至运用自己所掌握的知识和能力，去做不道德或违法犯罪的事情。不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的科学知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。 再次强调科学文化修养的根本意义，并展示一些格言 教师：随着社会的发展，道德要求和道德水平越来越高， 这也要求我们要不断追求更高的思想道德目标。如何追求更高的思想道德目标呢？ 学生回答：略 教师：对学生的发言进行归纳、总结和引导，得出如何追求更高的思想道德目标 教师：同学们，无才无德是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品，有德有才是精品。 昨天已经过去，明天还是未知数，我们能把握的是今天。请看总理对大家的寄语 教师：让我们常仰望星空——不断提高自己的思想道德修养和科学文化修养; 不断追求更高的思想道德目标，成为德才兼备的精品。 九、教后记 新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念 ，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图