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班级精细化管理实施细则 一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力 　　小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力，增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施。 　　于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。 　　然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念， 　　二、为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责。 　　一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课、微机课、外教课、语音课等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。 　　三、进行竟争上岗，自选小岗位 　　为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。 　　四、下面刚是我们根据班级实际所需制定出来的一些岗位管理细则： 　　1．班队干部督导制： 　　通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班和部长）。 　　搞好班队领导干部及中层领导的培训（各个小岗位），使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。 　　合理分工。 　　班长任整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。 　　2．小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。我班具体划分了学习小组、卫生小组能等进行各方面的检查与评价，实现捆绑式的评价。 　　3．人人岗位责任制：增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。如下： 　　岗位的部门管理 　　班长：xxx 　　副班长：xxx 　　学习部长：xxx，负责各学习岗位的岗位态度与职责。（管理范围：课前准备员、晨诵领读员、字词检查官、规范字教官及作业追踪员，各岗位人员要及时上报检查结果） 　　1．坐姿提醒员：xxx，读书时，写字时请注意三个一要做到。 　　2．课前准备检查员：xxx（各座排人员） 　　3．晨诵领读员与课前一诵领读员一致：周一xxx；周二xxx；周三xxx；周四xxx；周五xxx。 　　4．每天一练：中午课前十分种书法练习，由学习部长xxx进行相应的正确书写姿势指导。 　　5．字词检查官：xxx每天下午放学后给住宿生默写词语，并收齐进行批阅，记录检查情况（可自聘一名或两名小助手）。 　　6．规范字教官：把每天由学习小组长认为书写不规范的同学聚集起来集体在中午餐1：30集中练习书写20分种。 　　7．作业追踪员：陈中华，把每天由学习小组长汇报上来不完成作业的同学作好记录，课间加紧追踪作业，在中午饭后聚集起来补习作业。（各小组长和不完成作业人员） 　　8．全班分成了5人一小组，共分8个小组，按好中差排列，各个小组有不同的名称，按每周的学习情况每周一统计，选出优胜小组，我们将以军衔来划分等级，每连续得到优胜小组两次，便可升一级，依次类推。8个学习小组长每天负责收发作业，另外由各课代表作好作业书写情况统计表，并填写在每周作业个人评价表中，并与每周一中午做好每周分数统计。 　　附：课代表表格及学习小组表格： 各科课代表 人名 各科课代表 人名 语文