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《一元二次不等式的解法（第一课时）》说 课 提 纲 课题：一元二次不等式的解法（第一课时） 惠州市田家炳中学 刘胜春 一.教材分析 1.教学内容 本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修5第三章第二节《一元二次不等式及其解法》第1课时 一.教材分析 2.教材的地位和作用 1、从内容上看：是一元一次不等式的延伸，与一元二次方程、二次函数联系紧密，涉及的知识面较多。 2、从思想层面看：一节课突出了数形结合思想。 3、同时它是解决函数定义域、函数值域等问题的重要工具。本节课在整个中学数学中具有较重要的地位和作用。 一.教材分析 3.教学目标 知识目标：正确理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数之间的关系.熟练掌握一元二次不等式的解法. 能力目标：培养数形结合思想、抽象思维和形象思维能力. 思想目标：在教学中渗透由具体到抽象，由特殊到一般，类比猜想、等价转化的数学思想方法. 情感目标：通过具体情境，使学生体验数学与实践的紧密联系，感受数学魅力，激发学生求知欲望. 一.教材分析 3.教学重难点 重点：一元二次不等式的解法； 难点：一元二次方程、一元二次不等式和二次函数的关系。 二.教法探讨 三.学法分析 结合本节内容和学生实际，适当引入研究性学习，采用讲练结合方法，通过阅读发现问题，分析探索，合作交流最终形成技能。使学生在观察、思考、交流中体验数学学习的乐趣。 四.教学设计 （一）、创设情境，引入新课 引例1、（幻灯片） （1）如何作一元一次函数y=2x-7图象？ 令x=0则y=-7，得到点（0,-7） 令y=0则x=-3.5，得到点（3.5,0） 经过两点作直线即得函数y=2x-7的图象，如图： （2）根据图象回答： X取_______时， y=0即2x-7=0 X取_______时， y0即2x-70 X取_______时， y0即2x-70 （3）根据图象回答 不等式2x-70的解集为： _______ 不等式2x-70的解集为： _______ 不等式2x-7≥0的解集为： _______ 不等式2x-7≤0的解集为： _______ 四.教学设计 （一）、创设情境，引入新课 引例2、请同学们认真阅读课本P16页的实例 思考：如何保证选择公司A的费用比选择公司B的费用少？ 板书：公司A的收取费用为 _______ 元。 公司B的收取费用为 _______ 元。 要使公司A的费用比公司B的费用少，则必有： ____________________ 整理得： ___________________ 教师与学生一起探讨并得出一元二次不等式的定义。 进一步设问：我们学习过一元一次不等式的解法，那么一元二次不等式 如何解呢？ 这节课我们将学习如何解一元二次不等式。 板书课题：一元二次不等式及其解法。 四. 教学设计  （四）．应用举例. 例1：解不等式 （1）x2-x-20 （注：本题为Δ0情况） （2）-x2-3x2 （注：本题为Δ0情况，但不是标准形式且a0） （3）4x2-4x+10 （注：本题为Δ=0情况） （4）-x2-2x-20 （注：本题为Δ0情况） (教师引导学生小结解题注意事项，为后面的小结解一元二次不等式的步骤作好铺垫) 三. 教学设计  （四）．应用举例.例2. 为何值时,函数y=-x2-2x+8 的值等于0,大于0,小于0? 三. 教学设计  （五）．巩固练习. （A）1、解不等式（1）3x2-7x+20 （2）x2-x-10 （3）4x2+4x+10 （4）x2-3x+50 2、若不等式x2+2x+a0的解集为空集，求实数a的取值范围。 3、若不等式x2+x+a0的解集为R，求实数a的取值范围。 （B）1、解关于x的不等式x2-2ax+10. 四. 教学设计（六）回顾小结  1．三个二次关系 二、解一元二次不等