教案设计lu.docVIP

教学目标 知识与能力 1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式； 2、能用牛顿运动定律推导出动量守恒定律； 3、能应用动量守恒定律解决碰撞、爆炸等问题。 过程与方法 1、通过动量守恒定律来解释一些简单的现象； 2、通过应用动量守恒定律，分析求解一维运动问题； 3、通过规律的得出,来培养学生的抽象和概括,分析和综合,推理和判断的能力m1和m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1v2，经过一段时间后，m2追上了m1两球发生碰撞，碰撞后的速度分别是v1′和v2′。 2、理论推导 分析两小球的受力情况，进行下列推导： 提问学生思考： ①分析每个小球的受力。 ②两个小球在碰撞过程中所受到的平均作用力F1和F 说明： （展示） 二、动量守恒定律的普适性 启发思考：既然许多问题可以通过牛顿运动定律解决，为什么还要研究动量守恒定律呢？ 动量守恒定律与牛顿运动定律的比较 应用过程： ②适用范围： （展示） 三、动量守恒定律的应用（板书或展示） 1、当系统的内力远大于系统所受的外力时，外力的影响很小，系统的动量可以看作近似守恒 （板书或展示） 让学生举例生活中的实例 例题1（见教案例1） 引导学生分析思考：①本题中相互作用的系统是什么？②分析系统受到哪几个外力的作用？是否符合动量守恒的条件？ ③ 本题中研究的是哪一个过程？该过程的初状态和末状态分别是什么？让学生思考作答展示 板书解题过程： 解：取两辆货车在碰撞前运动方向为正方向，设两车接合后的速度为v， 则两车碰撞前的总动量为p=m1v1，碰撞后的总动量为 p′=(m1+m2)v，由动量守恒定律p′=p可得： （m1+m2）v=m1v1 即两车结合后以0.9m/s的速度沿着第一辆车原来运动的方向继续运动 结合解题过程，再次强调应用动量守恒定律解题的一般步骤。 定律体验1（见教案例2） 分析：导弹在空中爆炸时所受合外力应是它受到的重力G＝(m1+m2)g，可见系统的动量并不守恒。但爆炸的内力远大于所受的外力即重力，系统的动量可以看作近似守恒。 那么导弹在以v飞行时空气阻力(水平方向)是不是应该考虑呢？ (上述问题学生可能会提出，若学生不提出，教师应向学生提出此问题。) 一般说导弹飞行时时空气阻力是应考虑，但爆炸力(内力)比这一阻力大的多，所以这一瞬间空气阻力可以不计。 （板书或展示）解题过程： 解 取炸裂前速度v的方向为正方向，根据动量守恒定律，可得 m1v1+(m-m1)v2=mv 解出； 定律应用体验：（见教学案） 2．系统在某一方向上不受外力或者所受外力之和为零，则这个方向上的动量守恒；（板书或展示） 例2.（见教学案） 师生共同分析： ①选定的研究对象是什么？ ②系统所受到的力有哪一些？ ③在水平方向是否符合动量守恒的条件？ 板书解题过程： 以v0在水平方向的分量为正方向（注意v0是炮弹相对炮身的速度）则炮弹对地的水平分速度为：v0cosθ- v． 据水平方向动量守恒得：m(v0cosθ-v)-Mv=0 解得： ． 定律体验2 提示学生水平方向动量守恒，展示学生做题，纠正错因，给出正确解题过程 参考解答: 解 :取小车开始运动方向为正方向, 当物体落入小车两者相对静止时速度为 v ‘ 由在水平方向上动量守恒，有 M v = ( M + m ) v 可得: 解得： v =4m/s 小结：当物体系受到的合外力不为零时，系统总动量不守恒，但系统在某一方向上不受外力或者所受外力之和为零时，则这个方向上的动量守恒，或者说总动量在该方向上的分量守恒 四. 巩固练习 （课本习题） 五. 课堂小结 （略） 六. 布置作业 思考、讨论、回答： 动量守恒的条件是系统所受的外力之和等于零；动量守恒定律的研究对象是有相互作用的物体构成的系统；应用动量守恒定律解题的一般步骤是：① 分析题意确定研究对象 ② 分析系统内各物体的受力情况；确定系统动量是否守恒③ 确定始末状态，规定正方向④由定律列方程求解 学生解答： ① ②两球在碰撞中所受的平均作用力F1和F2是一对相互作用力，根据牛顿第三定律，它们大小相等，方向相反；即：F1= -F2 ③根据牛顿第二定律碰撞过程中1、2两球的加速度分别是： 加速度与碰撞前后速度的关系是： ④将上式联立整理得： 学生答：左边表示两个小球碰撞前的总动量；右边表示碰撞后的总动量 理 解 识 记 如碰撞、爆炸等问题 学生讨论、分析并解答： ①两辆货车组成相互作用的系统，作为研究的对象． ②系统所受的外力有：重力、支持力、摩擦力和空气阻力．因为在碰撞过程中相互作用的内力远大于外力，符合动量守恒的条件．③两辆货车碰撞这一相互作用过程，碰撞过程的初状态是刚开始发生相互作用时的