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专题四 学前儿童美术教育的方法 学前儿童美术教育的一般方法 以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法 以指导练习为主的方法 以欣赏活动为主的方法 以引导探究为主的方法 一、以语言传递信息为主的方法 （一）讲授法 （二）谈话法 （三）讨论法 （一）讲授法： ~教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为~。 包括： 讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）、讲评 注意点： 1. 讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性 2. 讲授时重点突出，语言通俗、简练、准确，易于儿童理解和接受 3. 讲授时要注意启发性讲解 （二）谈话法 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。 注意点： 1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释 2、教师提问要注意启发性和艺术性 3、对话过程中伴随有教师适时的追问 4、引导幼儿学会发问 （三）讨论法 讨论法：是学前儿童在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。 适合大班 注意点： 1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备 2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论 3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。 二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实 （一）观察法 （二）演示法 （一）观察法 观察法是在教师的指导下，学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，从而在头脑中形成鲜明表象，获得感性认识的一种方法。 实物、图片、多媒体课件的观察 注意点： 1.引导幼儿有目的地观察 2.教师要恰当选择观察对象 3.教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等 （二）演示法： 教师配合讲解，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制作等过程，使儿童获得对事物现象感性认识的教学方式称为演示法。 演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行 演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、投影或VCD、DVD等。 注意点： 1.选择适宜的演示对象 2.演示要选择恰当的时机 3.演示要与讲解有机结合 三、以指导练习为主的方法：实践活动 练习法就是学前儿童在教师指导下，进行各种形式的绘画、制作等联系，从而熟练掌握各种美术知识与技能。 技能联系、模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体） 注意点： 1. 教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题 2. 练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式 四、以欣赏活动为主的方法 （一）音乐匹配法 （二）动作模仿法 （三）对比法 （四）联想法 （五）情境法 （一）音乐匹配法 注意点： 1. 配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配 2. 平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品 （二）动作模仿法 模仿后提问：感觉怎样等 注意点： 要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作 拾穗者 （三）对比法 1. 对比同类作品，不同表现手法的对比； 2. 同作品经修饰后与原作对比； 3. 同手法不同作品的对比 注意点： 1、选择的作品对比特征要鲜明 2、作品出示时要注意孰先孰后 《哭泣的女人》《 梦》 （四）联想法 注意点： 注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等 如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象： 泉水哪儿留下来？会流到哪里？ 小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？ 我们听到什么声音？