函数计算摘要.ppt

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饶河农场中学成绩通报 中学生零用钱花费调查表 说课人:于海荣 单位:饶河农场中学 说课流程 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 1.教材分析 本节课是21世纪中小学信息技术教育系列教材(八年级上册)第三章《Excel2003数值型数据处理》第三节《函数计算》。它是在前面学习公式计算基础上导入的,根据新课程内容标准,学生必须熟练使用Excel分析处理数据。是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。本节课的教学内容是让学生学会利用Excel2003 的函数对数据进行一些生活中较常用到的处理。 这节课是整合数学教育、信息技术教育的Excel提高课。 一、说教材 本节课的教学对象是中学七年级学生,这一阶段的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛,对信息技术充满兴趣,所以从学生生活实际出发,激发学生学习兴趣,为学生提供平台,展示自我风采,在一种和谐、轻松、愉快且略带紧张的氛围中取得理想的教学效果。 一、说教材 2.学情分析 知识与技能: (1).使学生掌握求和函数、求平均函数的使用方法。 (2).使学生掌握求最大值函数、日期函数的使用方法。 过程与方法: ( 1).通过制作“学生成绩登记表”,熟练掌握Excel处理数据的方法。 ( 2).通过直观演示、自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力。 情感态度与价值观: ( 1).让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲, 在不断摸索中陶冶情操。 (2).通过小组合作完成任务,培养学生互相帮助、团结协作的精神。 一、说教材 3.教学目标: (1).求和函数、求平均值函数的使用。 (2).求最大值、日期函数的使用。 对函数公式的理解 一、说教材 4.教学重点 5.教学难点 激发学生学习的积极性、自主性和创造性。以行动为导向,以任务为主线,以学生为主体,以教师为主导。 一、说教材 6.指导思想 7.教学准备 多媒体课件、多媒体教室 “教必有法,而教无定法”只要方法适当,必定有效。 分组合作教学法:组织学生分组讨论,在思维上形成互补,学会合作解决问题。学习金字塔证明通过小组合作学习的知识保持记忆的时间最长久,能让学生主动学习,参与式学习,现在独生子女太多,这种教学方法能培养学生的团队精神。 计算机辅助教学:通过展示图片、音乐、文字、动画、视频等拓展学生的知识面,能清晰演示信息技术的操作步骤,信息技术老师不但要给学生传授信息技术知识,还是现代技术运用于教学的传播者的双重身份,所以此教学法在信息技术教学上要得以体现。 二、说教法 在新课程理念下,课堂是学生的,学生是主体。因此,学生应养成自主学习的习惯,首先要做好课前预习。新教材中增加了很多拓展的、课外的知识,学生不能仅限于课堂上的学习,而应在课前预习,熟悉教材,带着疑惑,冲着目标来学习。其次,学生在课堂上应积极主动、自主、探究、发现问题,解决问题,越学越有兴趣。 三、说学法 假如你是评委的助手,你要做的是计算每个班级的最后得分,你能计算得出来吗?你用什么方法以最快的速度计算呢?(展示评委助手要计算的表格类型) 学生答:(用Excel公式) 再展示同学每次月考手中拿到的成绩通报表的模板,假如全校近五千学生,使用公式是无法做到的,模板上布满的是函数.要以最快的速度,体现Excel的强大数据处理功能要使用函数计算,引出课题-------函数计算 并承诺对函数学得好的同学,以后就当学校的评委小助手,班主任成绩册制作的小助手. 四、说教学过程 一、预习交流。(5分钟) ?创设情境,以贴近学生生活的话题导入新课,更具有亲和力,更能激发学生的参与热情与求知欲望。 使学生在情境中主动、积极接受任务,从而乐学。并且为学生提供岗位,提供学以致用平台,提供小奖品,激励学生主动学习. 四、说教学过程 设计意图: -3 9 12 695 80 81 83 79 97 82 103 90 江少豪 2 2 13 11 700 94 69 66 90 89 86 104 102 单葆凤 2 -2 8 10 701 76 63 75 84 87 99 113 104 王子月 3 3 12 9 707 78 74 56 94 99 94 117 95 季欣洁 1 -2 6 8 727 92 93 79 99 96 114 110 44 李 好 3 4 11 7 730 79 80 88 91 89 96 115 92 孙 朋 1 4 10 6 746 82 80 82 95 97 94 114 102 杨 琦 2 2

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