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高职教师专业素质评分量表 姓名? 学科 ? 学历 ? 职称 ? 一级指标 二级指标 三级指标 评价等级标准 参考权重 得分 基 本 质 素 20 思 想 道 德 素 质 12 思想理念 遵守《公民道德建设实施纲要》。关心时事政治，努力学习政治理论，积极参加政治学习，认真做好笔记。 4 ? 个性特征 兴趣广泛，意志顽强，情绪稳定，具有健康的审美情趣。 4 ? 进取心 树立终身学习的理念，积极参加各种业务进修学习、培训、不断更新教育教学思想观念，教育教学有一定创新性 4 ? 身 体 素 养 8 精力和体力 身体健康，有充沛的学习精力精神与体力，对学生能产生积极影响。 4 ? 行为习惯 积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯与卫生习惯，按正规的日常工作 4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能 力 因 素 60 教 学 水 平 21 教学目的 ? 1、教学目的完整(包括知识、能力、思想教育等方面) 2、教学目标准确 2 ? 教学内容 教材处理 ? 1、教学内容正确、科学、系统，本专业知识掌握和讲解熟练 2、依据学生实际,灵活处理教材 3、教材重、难点突出，详略得当 3 ? 教学结构 1、结构展开符合学生认识规律 2、结构完整符合逻辑 3、程序合理，过渡顺当 3 ? 教学方法 1、能激发学生学习的积极性 2、能培养学生的独立性、自主性,引导学生调查、探究、实践 3、能尊重学生的人格,关心学生个体差异,满足不同需求 3 ? 教学基本功 1、语言准确、生动 2、板书简明、规范 3、教学组织严密、得法 3 ? 教学态度 教案情况 1、教态亲切、自然 2、仪态庄重、声情并茂 3、教案结构合理、逻辑严密、层次分明 4、文字准确、简洁、清晰 4 ? 教学效果 1、教学目的落实 2、学生学得主动、积极 3、课堂师生交流充分、气氛活跃 3 ? ? ? ? ? ?专 业 技 能 水 平 29 组织课外活动的能力 有秩序地实现活动的目标，处理得当，能完成活动任务，活动有达到效果 3 ? 教育的能力 良好的教育组织能力和教育机智 4 ? 学习的能力 运用现代信息技术，不断更新知识，调整知识结构。 3 ? 决策的能力 要正确的分析自己面对的情况，采取正确的处理问题的方法， 3 ? 管理能力 有敏锐的洞察力，找到解决普通问题的方法 3 ? 科研创造的能力 提出详细的独到见解或主张。善于思考。 较强的创新意识和独立的批判精神；能广泛的利用信息，科学地分析问题， 5 ? 实践操作能力 具有熟练的实践操作能力，掌握专业技能 5 ? 教学监控能力 对教学活动的反思与调节以及教学活动的自我认识 3 ? 知 识 水 平 5 基础知识与专业技能 专业技能达到专业培养目标的要求；有较高的学历与丰富的知识 3 ? 社会知识 了解相关政策，有丰富的社会经验 ? 2 ? 沟 通 水 平 5 语言表达能力 语言生动，有表达力，教态亲切有感染力以及说服力 3 ? 倾听能力 接受别人的想法，并提出自己的看法； 2 ? 人 格 魅 力 因 素 20 ? ? ? ? ? ? ? 师 德 修 养 15 思想观念 正确的世界观、人生观、政治立场和态度、法纪观念和行为 3 ? ? 个性特征 爱岗敬业，服从分配。诚实、大度、忠诚、谦逊、容忍、坚定。 4 ? 人际交流 热爱学校、关心集体、团结互助，具有全局意识和团队精神，有良好的人际关系。个人与他人的能妥善处理矛盾，在压力下保持平静。 4 ? ? ? 行为举止 作风正派，仪表端庄，举止文明，为人师表。有自信、有热情、有责任感。处理事情坚决果断，能听取建议性批评、建议，进行自我批评。 4 ? 心 理 素 质 5 角色社会适应性 具有平等、合作、信任的社会交往态度，具有真诚、坦率、理解、宽容、开放、交流的人格特征 3 ? 自我认同 自信心，果断迅速，乐观豁达 2 ? 最后得分 ? 备注 得分90以上为优秀，具有良好的专业职业技能以及专业素质 80—90为良好，具有较好的专业素质 70—80为合格，有一般的基本专业素质 60—70较差，在专业素质方面还有待提高。 要素拟定方法：工作分析法，运用观察的手段确定高校教师的专业素质要求；和运用文献查阅法而各学者关于高职教师专业素质划分的标准从而拟定要素； 标志选择方法：对象表征选择和关键点特征选择相结合。 标度划分方法：随意划分法。