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学习目标 1.理解“母题”的含义和小说主题的复杂性和矛盾性。 2.领会《丹柯》的内容和主旨。 3.探究《丹柯》主题是用什么方式表现出来的。 两学时 预习课 高尔基(1868—1936)，苏联作家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。  主要作品有自转体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。 长篇小说《母亲》。 领悟《丹柯》的内容与主旨 《丹柯》中的主人公用自己的生命照亮了人们前进的道路，这表明了怎样的主题？ 思考提示：抓住题干中两两相对的关键词，如“自己”与“人们”，“生命”与“前进的道路”。 探究《丹柯》的主题是用什么方式表现出来的 讨论一下几个问题 1. 往往说“时势造英雄”，请找一找在丹柯面前有哪些困难？ 2.画出一两处描写恶劣自然环境的句子，谈一谈作者通过哪些修辞手法来表现环境的恶劣的。 3.要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者是如何设计情节的，请同学们筛选出变化过程中关于这群人表现的关键词语。 4.丹柯最终牺牲了自己，他的举动得到理解了吗？对这个小说的结尾谈一谈你自己的感受。 学习目标 1.理解“母题”的含义和小说主题的复杂性和矛盾性。 2.领会《丹柯》的内容和主旨。 3.探究《丹柯》主题是用什么方式表现出来的。 两学时 话题——主题 自读话题部分，思考 1.明确什么是母题？ 2.以《项链》为例，谈一谈小说主题的复杂性与矛盾性。 代表作品《红高粱》、《丰乳肥臀》、《蛙》等多部作品多从乡土、农村等角度对“生命”“个性”“灵魂”等母题进行充分的阐发和发挥。 话题——主题 《奋斗》 刚毕业的80后怀揣着对爱情的向往追求着属于自己的那份罗曼蒂克 《我的青春谁做主》 面对现实，用自己的青春设想去勾画属于自己的蓝图 《北京青年》创造性地提出了“重新选择青春”的全新理念，真正实现“我的青春我做主” ——赵宝刚导演的青春三部曲 母题——青春 爱情 话题——主题 1.母题：人类文明在进程中，有些生活哲理和思想感情是能够跨越时空而存在的。这些反复在小说中出现的人类的精神现象和基本行为，被称为“母题”。 2.以《项链》为例，谈一谈小说主题的复杂性与矛盾性。 《项链》故事梗概 Mathilde borrowed a necklace from Jeanne ,who was her friend and very rich , for a party . On the way home ,Mathilde found the necklace was gone . She and her husband hurriedly returned to look for it in every room , but they couldnt find it . The next day they had to borrow some money to buy a diamond necklace . In order to pay for the debts , they had to work hard for ten years . Ten years of hard work changed Mathilde a great deal , so when Jeanne met her in the park . She could hardly recognize her . Then Jeanne told her that the necklace she lent her was made of glass , it was worth five hundred francs at most . 主题的复杂性和矛盾性 莫泊桑的小说《项链》的主题究竟是想谴责玛蒂尔德不切实际地爱慕虚荣，还是在同情一个不失自我尊严的小人物被命运捉弄的不公？作者对玛蒂尔德既有嘲笑、又有敬意，既有叹息、又有悲悯，反映到小说主题上也自然是五味杂陈。 领悟《丹柯》的内容与主旨 《丹柯》中的主人公用自己的生命照亮了人们前进的道路，这表明了怎样的主题？ 思考提示：抓住题干中两两相对的关键词，如“自己”与“人们”，“生命”与“前进的道路”。 探究《丹柯》的主题是用什么方式表现出来的 讨论以下几个问题 1. 往往说“时势造英雄”，请找一找在丹柯面前有哪些困难？ 2.画出一两处描写恶劣自然环境的句子，谈一谈作者通过哪些修辞手法来表现环境的恶劣的。 3.要把这样一群人带出森林是一帆风顺的吗？作者是如何设计情节的，请同学们筛选出变化过程中关于这群人表现的关键词语。 4.丹柯最终牺牲了自己，他的举动得到理解了吗