中国旅游地理说课.pptVIP

１、将校企、校地合作落实到课程建设 　　本门课程根据专业培养目标，准确定位课程教学目标，以导游及旅行社计调工作过程为导向序化教学内容，突出了四川主要旅游产品与线路知识，创新了教学方法，保证了教学效果。但作为精品课程建设还存在不足，课程建设还需要不断完善。 乐山职业技术学院 Leshan vocational and technical college Company Logo Company Logo Company Logo Company Logo 《中国旅游地理》 课程整体设计与建设 乐山职业技术学院 Leshan vocational and technical college 中国旅游地理课程组 我们始终信奉： “授人以鱼不如授人以渔 “教育在于引领，而不是塑造” 对导游专业的学生而言，其最核心的专业能力之一就是导游讲解能力。在课程的教学方法上，我们强调学生分组分工、自主学习，使学生真正成为学习的主体，同时，紧扣旅游职业能力的培养。 我们在每次课前由学生作5分钟的行业新闻播报，通过这种方式让学生了解旅游行业的动态，培养学生的职业意识。 1 2 3 5 教学内容 教学方法与手段 实践条件 课程设置 教学评价 6 课程特色 　　　目　　　次 4 课程名称：中国旅游地理 课程对象：导游专业一年级学生 课程定位：导游专业核心课程 课程学时：48学时(校内)+野外见习、考察 18学时（周末，不计入课内学时） 教学团队：5位校内教师+3位兼职教师 一、课程设置（一）课程概况 学分：4学分 一、课程设置（二）课程定位 文化基础课 旅游概论 旅行社经营管理 旅行社计调业务 导游业务 旅游资源规划与开发 中国旅游地理 深度专业认识 初次职业体验 渐进角色转换 一、课程设置（三）课程设计的理念与思路 考核体系3 课程内容1 教学方法2 岗位职业分析 职业 能力 教学组织 我们以校企合作为切入点，以职业能力培养为核心，积极探 索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。 一、课程设置（四）课程目标 一、课程设置 （五）教材选用及分析 教材选用 主教材 辅教材 多种版本的《中国旅游地理》 1、新世纪高职高专项目成果教材黄远水主编（高等教育出版社） 2、刘琼英副主编的国家高职高专规划教材（中国科技出版社，2009年5月出版） 《中国旅游地理》教学内容 二、教学内容（一）教学内容的选取 中国旅游交通 认知与线路设计 中国旅游资源 价值识别 典型旅游区旅游 资源及旅游 线路设计 中国旅游区的 划分 四川主要旅游 产品与线路设计 二、教学内容（二）教学内容的组织与安排 1、1次引言 2、2次实习基地观摩教学（课外） 3、1次乐山大佛景区旅游资源调查见习（6学时） 4、1次乐山—峨眉山途中讲解、景点讲解、线路设计、旅游资源价值识别（12学时） 5、多次分小组导游模拟讲解及线路设计 6、23次教师布置任务、学生准备材料并讲解、学生评委打分、教师点评并小结 7、1次集中专题讨论 引言内容： 主讲教师 为什么要学？ 怎样学好？（教学思路、学习方法、参考资料、相关网站） 考核体系（评价内容职业化、评价过程动态化、评价方式多样化） （一）教学模式设计：理论教学+野外教学见习+实训室模拟线路设计、景点讲解+参与教师科研课题 　三、教学方法与手段 网络学习 探讨中国旅游 区划方案 旅游线路的 组合与设计 （二）多种教学方法的运用 案例式教学 自主式教学 调查考察式 演练式教学 研讨试教学 结合教师课题 教学在教师统一指导下采用分组方式（一般每组5-8人）进行，强调资讯、决策、计划、实施、检查、评价等六步法的全程演练，强化学生自主学习与集体交流，在训练职业技能的同时，注重培养学生职业意识与协作精神。 　三、教学方法与手段 野外考察、 见习 （三）教学手段 　 课堂教学上，由老师组织引导，以学生“讲课”为主，每个教学内容都由教师预先布置学习任务，学生分组分工搜集整理材料，以小组为单位，准备学习汇报材料（做成PPT），在课堂上讲述，最后由学生评委评分，教师作总结和点评。 　三、教学方法与手段 导游专业建有导游模拟实训室一间，配备有41台电脑，并购买了一套旅游管理软件（含导游讲解、旅行社经营管理等模块）。本课程的教学大纲、授课计划、电子课件、授课PPT、习题等已在2008年底上校园网站。学生可以通过课程的网上教学平台和教学资源进行自主学习、扩展知识。 此外，在中国旅游地理精品课程网上，还有几十个其它旅游网站链接