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义务教育 ——08思政 黄荭 080110854 一、主要内容 义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。 基本性质 我国义务教育的强制性、免费性、普及性，这是义务教育的三个基本性质。 《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》 一、充分认识深化农村义务教育经费保障机制改革的重大意义 　　 二、深化农村义务教育经费保障机制改革的主要内容 　　 全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。 　　 提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平。 　　 建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制 巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。 义务教育的“收费”历程及“免费”政策的出台 二、相关观点 1、义务教育=“毕业证教育” ？、 2、12年义务12年义务教育差不差钱？教育差不差钱？ 3、法律为何执行无力？ 有些地方为了应付义务教育就实施禁止留级。“禁止留级”的规定并不新鲜，而是在地方义务教育法规中普遍存在。义务教育的宗旨在于“提高全民族素质”，目的不是为了让每个人至少都能拥有一本初中毕业证书，义务教育不是走过场。我们当然不能要求义务教育造就的都是“一等品”，但是至少应该保证绝大多数都是“合格品”。学生是有个体差异的，让少数达不到升级要求的学生留级，那是对义务教育的负责，那才是真正的素质教育；否则，无论学生达到怎样的水平，都一直跟班上，只会让那些“差生”越来越跟不上趟，最后自暴自弃。留级既是给“差生”一个补习的机会，也是对素质教育成果的一种把关，这绝非浪费教育资源。 有一位教育局长曾将义务教育比喻成看电影：轮到你看了你就进去看，看完了你就出来，至于有没有认真看，是否看得懂，是不是在里面睡觉，无所谓。应该说，这个比喻是很精辟的，相当准确地反映了义务教育现实。是的，禁止留级的义务教育就像看电影，而且是一辈子只能看一次的电影，它不关注结果，它只关注过程——我认为，这并不是真正的素质教育，而是名副其实的“毕业证教育”。 有媒体称现在正在讨论普及12年义务教育，一是向上普及高中教育，另一个则是往下，多增加学前教育。教育部昨日表示，目前义务教育的重点是巩固九年义务教育和两基攻坚计划(实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲)，12年义务教育的做法不符合我国目前国力。 按照教育部的说法，目前国家尚无财力推行上述计划，只能是支持地方根据财力状况“各自为政”。那么，将九年义务教育延伸至十二年，到底需要多少钱呢？ 笔者没有最新的数据，而根据现任国家统计局副局长谢鸿光几年前的计算，这一数字为2260亿元人民币。的确，这是一个略显庞大的数字，但是，在国际上对于十二年义务教育已成共识、很多国力并不如我们的国家也在强力推进的今天，素有尊师重教传统的中国理应咬紧牙关迈出这一步。 ——更何况，这一步并非我们想象的那样艰难。 首先，地方政府大可以出力。坦白讲，教育作为周期长的“软任务”，不易显示政绩，因此并未得到一些地方官员的重视，而且对各级党政干部教育政绩考核的要求也往往流于形式，这使得教育的分量在荷包满满的地方官员眼中几近于无。如果强化教育政绩考核，教育不受重视、经费匮乏的现状必然会得到改观。 其次，目前我国福彩与体彩每年用于教育的公益金为数不少，但离解决教育资金缺口还有相当大差距，如果发行教育彩票，抑或加大现有彩票公益金投向教育领域的比例，将对十二年义务教育的施行有切实帮助。 除此之外，我们还可以召集民间力量——中国拥有相当数量且具公益心的富裕阶层，只要做到捐款用途透明化，相信也能对义务教育的延伸有所裨益。至于每年公款吃喝、学校所收取的诸如“择校费”等等费用，如果用在延长义务教育年限上，恐怕是绰绰有余了吧。 对于教育的重视与否，说到底还是观念问题。就一个家庭而言，有远见的家长宁可节衣缩食也要供孩子读书，其间蕴涵的道理不言自明。推及国家，实行更“以人为本”的教育形式，虽无立竿见影之效，但最终，强国梦想还是要着落于整体国民素质上。 不妨做一个极端的假设：如果我们拥有一笔钱，或是买航母或是投置于教育，你会如何选择呢？ 家长不知是违法，政府强制成空设　　2006年，修订后的义务教育法明确规定，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。可现实中农村初中学生辍学问题依然严重。 　2006年，广西融水县部分农村学生家长要求正在接受义务教育的子女放弃学业回家务农或