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电脑美术论文电脑美术设计论文： Flash课程中引导学生自主学习的实践与思考 摘要:21世纪的今天,全国各大院校越来越重视以计算机与互联网为核心的现代教育技术。随着教育教学软件需求的迅猛增长,Flash动画制作软件与自主学习网站也迅速发展起来。本文着重讲述笔者在Flash动画制作教学过程中怎样引导学生进行自主学习,在实际经验中提出一些见解。 关键词:情感教育；自主学习；引导层 21世纪是一个信息瞬息万变的时代,为配合高职教育关于“培养21世纪与我国现代化建设要求相适应的一线科技实用型人才”的最新理念,在Flash的教学过程中,我们提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 在科技日新月异的今天,我们的课程目标已经更改为对学生进行素质教育,以学生发展为本,转变他们的学习方式,从以前的以教师教为主的教学方式转变为以学生学为主的教学方式,从以前重视学生的学习结果即考试成绩转变为重视学生的学习过程,培养学生的自主学习能力、协作探究能力、创新发展能力,这样才能使他们适应信息社会的飞速发展,使他们通过自主实践、自主获取知识和培养能力,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。 1如何在Flash课程中对学生进行情感教育情感教育 是“以人为本”的科学教育,是教育过程的一部分,是教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵,激发起他们的自信心和求知欲,激活他们的内在潜能,发展他们的情感调控能力,促使学生通过内化而产生积极的情感体验,养成良好的情感品质,促进学生身心全面和谐发展。 众所周知,兴趣是最好的老师,能够引起学习兴趣的方法就是最好的方法。所以,激发学生的学习兴趣,努力培养并保持兴趣的持久是很重要的。(1)以游戏教学的形式激发学生的兴趣。著名教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩生来是好玩的,是以游戏为生命的。”实践证明,游戏活动是学生最喜欢的教学形式之一。让学生在游戏中学习Flash,课堂气氛活跃,学生情趣盎然。(2)以多种激励的手段激发学生的兴趣。学习兴趣的保持在很大程度上取决于他们能否获得成就感,有了学习的成就感,就会激发他们更大的兴趣。心理学家认为:教师的鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量,会成为一种外在行为目标的诱因,每一个学生都有一种愿被老师肯定的愿望,因此教师要运用多种激励的手段,鼓励学生积极参与学习活动,让学生大胆实践,体验成功。(3)以融洽的师生关系激发学生的兴趣。古语说:亲其师而信其道。学生的学习兴趣与教师有直接关系,学生通常喜欢哪位老师也往往会喜欢这门课,可见建立融洽的师生关系是何等重要。所以,教师应真诚对待学生,坦白的与学生进行情感沟通、交流。在学生的面前笑口常开,与学生平等相处,做学生们的良师益友。融洽的师生关系可以使学生产生良好的心境、积极的情绪,学生在融洽、默契、和谐的心理环境中能够轻松、愉快、大胆自然的和教师接近、交流,使学生更乐于学习、乐于想象、乐于创造。 2在教师的指导下以学生为主体搭建自主学习平台 教师在教学过程中要尊重学生差异、提高他们的自主学习能力和动手能力。在教学过程中,提倡学生在学习课本知识的同时充分利用网络资源进行自主学习。在教学的过程中,教师不要直接告诉学生如何去解决面临的问题,而是由教师先提出问题,并提供解决问题的线索(例如如何分析问题,可采取哪些措施),再让学生在网络资源中自主获取信息,解决问题,构建自己的知识体系。下面是“飞舞的蝴蝶”的课堂教学设计过程。 2.1导入 首先给学生播放一个Flash动画,一只蝴蝶在花丛中飞来飞去。同时让学生通过时间轴看到,这是利用引导层动画的方法制作的。在Flash动画里,如果我们要制作运动的物体,利用逐帧制作的方法很麻烦。而Flash最大的一个优点就是可以制作补间动画(补间就是补足区间)。那么如何制作一个补间动画呢？我们可以先简单的向学生介绍课本中的补间动画,再让学生利用网上的资源进行学习。 2.2新课内容 我们只需要制作开头的第一帧和结尾的最后一帧,所有的中间帧的变化交由补间命令来完成。Flash会自动计算该对象的所有补足区间位置,从而制作出平滑的动作动画。下面我们就来看看如何通过补间动画制作蝴蝶飞舞的过程。 (1)蝴蝶直线飞舞:先导入一张花丛的图片作为背景。再插入一个电影元件,导入一张蝴蝶的gif图片。返回舞台,在第一帧,将库中的蝴蝶电影元件拖入到舞台的一侧。在动画最后一帧插入关键帧,将舞台上的蝴蝶拖到舞台的另一侧。最后制作动作补间动画。在实际生活中蝴蝶飞舞不是直线运动而是一个曲线运动。那如何让蝴蝶进行曲线运动呢？可以先介绍学生利用网络资源进行学习。然后得出结论:我们只需要添加引导层,然后让第一帧和最后一帧吸附在引导线上就可以了。 (2)蝴蝶沿导引线飞舞:先