大学生就业指导之职业适应与发展教案分析.pptVIP

大学生就业指导 —职业适应与发展 引导学生了解学校和职场、学生和职业人的差别，建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变；使学生了解影响职业成功的因素，积累相关技能，培养良好的职业素养和职业道德，为职业发展奠定扎实的基础。 教学目标 成 功 实 现 角 色 转 换 1、假如今天你上班第一天，不小心迟到了，更不幸的是，被老板（领导）撞见了，你会如何反应？ 2、假如你刚到某单位工作，领导安排你负责从来没接触过的事情，你将如何开展？ 3、如果你留校工作，你将如何处理与原来老师及与师弟师妹们的关系？ 一、角色转换 ——做好从“校园人”向“社会人”转变的心理准备 初入职场的大学生要时刻提醒自己，”我现在不是学生，我是员工，我不是在为别人工作，而是为自己工作，我有责任、有义务做好每项工作”，这是一种职业精神，也是职业角色的核心内容。 二、学生角色与职业人角色的区别—学校与职场的差异 1.社会角色不同 社会责任、社会规范、社会权利不同 2.人际关系不同 3.生活管理方式不同 4.对社会认识的内容、途径不同 对你而言，毕业可能意味着…… “经济要独立了” “未来不确定” “离开熟悉的环境” “离开我曾经爱的人” “踏入未知的世界” “不能再向父母要钱” “不得不干活” “失去自由” “不能再睡懒觉” “准备成家立业” 全新的生活环境——新的自我形象 你是如何与别人相处的—— 你的地位、自由和受管制情况 …… 你每天做什么——新的任务和职责 新的世界观——新的知识范围、新的洞察力 “要承担更多的责任” “可以有不同的生活” “美好生活的结束” “失去朋友、青春” “有更多的事情要做” “面对现实” “生活状态的改变” “开始新的挑战” “开始成年人生活” 校园环境与职场环境不同 校园环境 弹性的时间安排 你能够逃课 有规律、个别的反馈 长假和宽松的节假休息 对问题有正确的答案 教学大纲提供清晰的任务 分数上的个人竞争 循环周期较短;每周有班级会面,每学期为20周 奖励以客观性标准和优点为基础 奖励更多是以主观性标准和个人判断为基础 持续数月及更长时间的工作循环 按工作团队业绩进行评估 任务模糊、不清晰 很少有问题的正确答案 没有寒暑假，节假休息很少 无规律和不经常的反馈 你不能缺勤 更固定的时间安排 职场环境 你的老师与你的老板不同； 你的老师 鼓励讨论 明确规定任务交付的时间 基本上会公平地对待大家 知识导向 结果导向 有时很独断，并不总是公平 分派紧急工作，交付周期很短 有时对讨论不感兴趣 你的老板 你的同学与你的同事不同。 你的同学 朝夕相处 关系很亲密，但有时冲突会很激烈 很少有直接的利益关系 对你有意见往往直接提出来 对你有意见往往会委婉地提出来 经常有直接的利益关系 彼此很客气，很少有很直接的冲突 主要是工作时在一起 你的同事 三、初入职场角色转换中的问题与对策 （一）问题 1.对学生角色的依恋 2.对职业角色的畏惧 3.思想上的自傲 4.作风上的浮躁 5.心理上的失衡 忌浮躁，客观定位 积极主动 用于承担责任 诚恳地接受批评 学会倾听 搞好人际关系 学习商务礼仪 吃亏是福 职 业 适 应 刚参加工作的大学生应该尽快掌握必要的职业技能，学会如何开展工作，缩短职业适应期。 1.尽快进入新角色，弄清岗位职责，明确工作任务； 2.熟悉新环境、新组织文化和团队价值观，融入新团体； 3.尽快形成适应社会的行为方式，克服依赖心理，学会自主地开展工作； 4.从小事做起，树立良好的职业形象。 一、融入职业环境 （一）职业形象的概念 （二）职业形象设计 （三）树立良好的第一印象 仪表端庄 举止大方 遵纪守法 严守秘密 二、设计职业形象 三、职场礼仪 （一）介绍礼仪 （二）招呼礼仪 （三）谈话礼仪 （四）握手礼仪 （五）电子礼仪 （六）道歉礼仪 （七）电话礼仪 （八）迎送礼仪 （九）名片礼仪 （十）电梯礼仪 （十一）着装礼仪 成长成才