2013听 课 记 录(下半年).docVIP

听 课 记 录 学校 南平学校 教师 陈明珠 科目 语文 9月17日 班级 二（2）班 学生人数 课题 5、一株紫丁香 共 课时 第 课时 板书 一株紫丁香 美 夜夜做伴 我们 沙沙唱歌 盛开笑脸 教 学 过 程 一、谈话导入，提示课题。 二、自读课文，整体感知。 1、自读课文，要求读通读顺。 2、思考交流，互相学习，指出不明白的地方。 三、细读课文，学习课文。 1、学习第一小节。 2、欣赏诗，读出感情。 3赛诗。 四、小结课文，指导背诵全文。 1、学完课文后，你能说说自己的感受吗？ 2、结合练习，课处延伸。 综合评价 能按教学五过程进行教学，教学较流畅。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 谢少英 科目 语文 10月16日 班级 三（1）班 学生人数 课题 13、花钟 共 课时 第 课时 板书 花名 牵牛花 睡莲 午时花 烟草花 月光花 夜来香、昙花 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入。 （出示课题：花钟） 二、初读感知课文。 三、理解感悟。 1、请同学们读文，找出不理解的地方作记号。 2、说说你的发现。 3、文中一共具体写了几种花？ 4、朗读自己喜欢的一句。 四、做小游戏，加深对课文的理解。 五、课后小结。 六、作业设计：请你选择自己喜欢的一次去做。 写一写自己心中最美的花。 综合评价 教师能采用合作学习方式让学生自主学习。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 赵梅香 科目 语文 10月21日 班级 四（1）班 学生人数 课题 13、白鹅 共 课时 第 课时 板书 教 学 过 程 一、揭题 二、教师出示学习目标。 三、自主合作探究学习。 1、教师简介作者生平。 2、生自由朗读课文，并划出文中生字新词。 3、生思考：课文从哪几个方面介绍了白鹅？重点介绍了哪几个方面？第二自然段在文中起了什么作用？ 4、课文可以分几段，每段写什么？ 四、展示交流 1、师巡回，生自学字词情况。 2、课文从哪几个方面介绍了白鹅？重点介绍了哪个方面？第二自然段在文中起什么作用？ 五课堂巩固 综合评价 教师能采用合作学习方式让学生自主学习。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 梁才南 科目 语文 11月27日 班级 二（1）班 学生人数 课题 回乡偶书 共 课时 第 课时 板书 回乡偶书 少小离字老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 教 学 过 程 一、复习旧知 二、引出新课，揭题。 三、课件，多媒体出示贺知章生平。 1、生自由读古诗，提示先读要求 2、生带读生字. 3、开火车读生字。 4、生读组词，在读时出示“鬓发”的“发”（多音字） 四、有节奏地朗读诗文（教生有节奏读） 五、理解诗意 挑战一：谁能把整首诗的意思说一说。 挑战二：你会背吗？出示课件，生看着图猜是四句中的哪两句？ 挑战三：看意思，背古诗，你敢吗？ 挑战四：化整为零背古诗 1、生以小组形式背诵。 2、师再板诗，生读诗。 3、师指出诗句生试说出意思。 4、为什么说他是客人又不是客人 5、师作解答。 六、练习检测 七、作业 1、用自己喜欢的方式来表演。 如（我会写，我会画，我会背） 2、默写诗。 综合评价 用挑战来激起学生的学习欲望，不错。但教师设计这节课的重点是理解全诗的意思吗，是第几课时的内容。 听 课 记 录 学校 南平学校 教师 王雪翠 科目 语文 12月9日 班级 二（1）班 学生人数 课题 26、“红领巾”真好 共 课时 第 课时 板书 快乐 小鸟 活跃 爱护大自然、保护鸟类 放鸟巢 教 学 过 程 一、师生学生听声音（小鸟的声音） 出示图片资料。 板书课题 1、生读题（读课题有什么问题） 生：为什么（师）红领巾用了又引号？ 2、听朗读录音（注意把生字新词划出来） 3、看课件，出示生字，挑战新词。 4、师：把生字放到课文读一读，朗读课文。 四、出示课件，课文第一小节，谁最快乐？——可爱的小鸟 叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 我会说：明明白白、进进出出、红红火火、开开心心、滴滴答答、马马虎虎…… 五、师：谁能读读第一节（用高兴快乐的语气） 1、谁能用“一会儿……一会儿……”造句（我会说） 2、看第二节：谁最活跃（是机灵的小鸟） 3、我会说：扑棱棱 飞来飞去 （ABB） (ABAC)