我的一次科学尝试..docVIP

我的一次科学尝试 张赛琴 一：本课说明 “摩擦起电”这个小实验来源于小学教科版新教材《科学》四年级下册第一单元第一课《生活中的静电现象》，主要引导学生用塑料用具，如塑料电动笔、塑料直尺与头发摩擦，产生静电，吸起小纸屑，让学生体验生活中的静电现象，激发他们探究身边科学现象的兴趣。 完成这项科学小实验并非难事，难的是把整个实验过程记录成文。 写作这个实验，就一定要引导学生仔细观察实验中的小纸屑、塑料用具，运用分步观察的方法记录器中的“摩擦”过程，发现和揣摩产生静电后吸起小纸屑的有趣现象。这些内容的教学，就构成了一堂训练学生文字表达能力、培养严谨细致的科学品质的习作课。 为了把整个实验过程写具体完整，本次写作采取边观察便写作的形式，即：把实验分为“初试”“重点”“结果”三个阶段，每个阶段结束，学生就立即写作刚刚过去的实验情况。 二：课堂实录 第一层次：仔细观察小纸片、碎纸屑 师：“从现在开始，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴都要开始工作。准备先用眼睛。” （师将报纸一条条地撕下来，再撕成一片片，发给学生生：“跟我眼睛的宽度一样大。” 师：“那长度呢？” “她刚才用了比较的方法，和眼睛比，还能跟什么比？” 生：“它跟我的手指指节差不多大。”“ 师：“把这个纸片放在手心里，看看大约是手心的几分之几？” 生：“差不多十分之一。” 生：“八分之一。” 师：“大家一起说。” 师：“大家已经看出来了，用比较的方法看出来的。”“下面，继续看，这个纸片像什么？”“它的形状像什么？” 生：“像小孩子玩的滑滑梯。” 生：“像一颗牙齿。” 生：“像一个柠檬。” 师：“还像什么？” 生：“石子。” 师：“同学们，自己看，你手里的小纸片像什么。它像……像……还像什么……自己会说了吗？谁来试试。” 生：“它像一个滑滑梯，又像一颗牙齿，还想一个石子 。” 师：“ 每个同学都有自己的答案 ，现在我们先不说 。” “有些同学肯定很奇怪，今天老师要做什么呢？我们这节课到底要做什么？知道的举手。” “知道的同学是有眼睛的。不知道的同学眼睛暂时是闭着的。知道我们这节课要干什么？悄悄告诉我。” “他说的对，你知道吗？“ 生：“做一次科学研究。” 师：“对，你怎么知道的？” 生：“他说的声音有点大。” 师：“还有的同学不是从他说的知道的。” 生：“ 我是从屏幕上看出来的。” 师：“好，现在揭晓，今天这堂作文课，我们要做一个科学尝试。回想一下，我们这个科学尝试从什么时候开始尝试的？”“想一想，从哪里就开始了？” 生：“从开始上课。” 师：“哪儿？还记不记得？” 生：“从老师拿出一张报纸，从一张报纸撕成一张张纸条，然后又撕成。” 师：“不用撕，换个词可以用什么？” 生：“变成纸片。” 师：“好，同学们，如果我们今天要把这一段生活要写下来的话，题目是:记我的一次科学实验。是一篇记叙文。一开始我们要写在什么时间、什么地点，我们要做什么事，这个大家都知道吧!” “看，什么时间、什么地点，我们又看到了小纸片，又看到了小纸片的样子。第三件事，现在要请我们同学把这个小纸片撕成小纸屑。快点，我的任务是：一边撕，一边数，这些小纸屑有多少。一边数，一边还要看，这些小纸屑像什么。好，15秒，现在开始。” 师：“数好了吗？你们看这些小纸屑的形状是不是不一样啊” “这些小纸屑的形状像什么？”“这些小纸屑真有趣，有的像…… 有的像……你们会说吗？你们看着自己的小纸片自己说，我不喊停，你们要一直说下去。” “我来起个头，我撕的这些小纸屑真有趣……开始。” 生：“ 有的像西瓜片。” 生：“ 有的像月亮。” 生开火车说 师：“ 我们现在要写作，看屏幕。” 投影出示： 1：交代清楚时间、地点、事情。 2：小纸屑有多大？样子像什么？ 3：小纸片变成多少小纸屑？分别像什么？ 师：“我们写作时，能不能不安这个顺序啊？” 生：“如果一开始不写时间、地点，后面就写不下来了。” 师：“有没有反对意见？” 生：“ 作文可以把人物说的话放在前面写，也可以把象声词放在前面写。” 师：“对，所以，我们可以按照1、2、3的顺序写，也可以按照3、1、2的顺序写，也可以按照2、1、3的顺序写，但如果不安1、2、3的顺序写，我们要注意过渡。比如老师发给我们一张小纸片，这小纸片像什么，这是什么时间什么地点，老师怎么样，对不对啊。再问，可以写几小节？” 生：“ 最起码3小节。” 师：“可以写3小节、可以写4小节，要合理。” “拿起笔，写作文，三个要求：第一条：不抬头； 第二条：不说话；第三条最容易：不停笔。把稿纸拿出来，从第二行开始写，每段空两格，按自然段的要求写。第一行我们马上要写题目的。现在开始，我要给你们打分，这是态度分。 向观摩教师总结： 各位老师：今天这节作文课其实是五年级的，因为五年级