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走进学生心灵 培育阳光少年 记得有一位优秀教师说过：“心灵的创伤只有用心灵来温暖，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡”。在教育学生的过程中，来不得半点的冲动、强硬，只有通过心灵的交流，才能获得孩子们从内心发出的对你的尊重和热爱，使你的教育教学工作更加顺利、有效地开展。我带的一届学生又毕业了，临别时，孩子们眼神里流露的不舍，他们精心制作的卡片上一句句朴实而真诚的祝福，让我感动不已。回想这两年和孩子们相处的日子，许多片段又一一涌现。 凡事先反思自己 班主任工作是一种艺术性很强的工作，在处理问题时，要使学生消除对立状态，接受老师的引导教育，才能收到预期的效果。这很大程度上取决于老师对学生的了解，对问题的把握和在适当时候所用的教育方法、技巧。如果教师处理问题时巧妙的选取切入口，施以最佳的教育方法，往往会取得良好的效果。切入口是处理问题的突破口，教师要针对不同的学生，艺术性、创造性的开展工作 小郭是我们班上一位活泼开朗又比较任性的小男孩，那一天，他连续两次遭到“暗算”：上午组长收作业时，小郭发现语文课本和语文作业不翼而飞，而第二节课又神奇地回到桌面上；下午广播时间发现有同学在他的数学课本第一页乱涂画。我在第二件事中发现了端倪：当时小郭焦急地向我告状时，周围两个女同学眼神有交流。我断定这件事与她们有关，可转念一想，这两个小女孩平时可是特别乖巧听话的孩子，肯定是小郭不对在先，惹急了别人，所以我必须从小郭这儿着手，才能化解孩子们之间的矛盾，否则，时间长了，一定会影响他们的友谊和学习。 下午第一节课孩子们要到美术室上课，我把小郭留下了。“小郭，虽然你被作弄，但老师还是先和你谈一谈。今天，你接连遭到暗算，可能心里很不舒服，但老师觉得奇怪，为什么那个人总是你？我不希望总是你，我们找个办法解决它好吗？”“老师，我知道我平时喜欢笑别人，脾气也不好，今天同学这样对我，我心里不是滋味，我知道我错了。”当小郭说出这一句话，我知道事情会如我想象，解决的很好。 第二节是我的课，一上课，我先环视一周，没有说话，但我感觉到那两位女同学有点紧张了，火候已到！“同学们，老师常跟你门讲一句话——凡事先反思自己，今天有位同学做得很好，我们请小郭说几句。”“今天，我很感谢老师，让我认识到自己的不足，平时我太喜欢说别人，也不许别人侵犯我，这是我的不对，我想请同学们原谅我。”……两位女生低着头，慢慢地站起来，“老师，我们也不对，我们不应该用这样的方式解决问题。”事情到这里，已经有了一个比较完美的结局，而这一句“凡事先反思自己”，不再是简单的说教，孩子们已经知道在遇到事情时怎么去运用它了。 榜样的力量无穷 常言说：“榜样的力量是无穷的。”在班级管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。通过榜样的言行和思想活动及展示其成长过程，把高深的理论内涵具体化、人格化，使学生从这些富有形象性、感染性和可信性的榜样中受到深刻的教育，从而增强班主任工作的吸引力和有效性。只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。　　在毕业前夕，班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。我专